活动目标：
⒈认识“0”，知道“没有”可用“0”表示。
⒉了解“0”在生活中的应用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。
活动准备：
⒈积木、ppt。
⒉幼儿活动材料《数学》第28页《小熊的甜饼》，蜡笔。
活动过程：
一、了解“0”表示“没有”
⒈出示4块积木：桌上有什么？有几块？
⒉将积木一块一块地拿走，每拿走一块问幼儿：现在桌上还有几块积木？用数字几表示？出示相应的数字。
⒊直到把4块积木都拿走。提问：现在桌上还有几块积木？“没有”应该用什么数字来表示呢？出示数字卡片“0”：数字“0”表示“一块积木都没有了”。
⒌幼儿认读数字“0”，说说数字“0”像什么。
⒍小结：原来“没有”可以用数字“0”来表示，“0”是一个椭圆形，像鸭蛋、像气球。
二、了解“0”在生活中的应用
⒈提问：“0”表示没有，但是0是很了不起的，谁知道为什么？你平时在哪里看到过“0”？
⒉幼儿讨论，教师根据幼儿讨论点击相应的ppt。
⑴在数字“1”后面添上“0”，1变成了什么？是怎么变成“10”的？10和1谁大？（再演示由10变成100，100变成1000的过程，使幼儿知道“0”排在任何时候一个数字后面，就能使该数字增大10倍。）
⑵播放温度计图：温度计上的“0”表示什么？（温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界线。）
⑶播放秒表并计时：秒表上的“0”表示什么？（秒表上的“0”就表示时间开始）。
⒊小结：原来“0”除了表示没有，还能使一个数字增大10倍，温度计、秒表等许多计量工具上都不能缺少“0”。
三、幼儿操作，巩固认识“0”
⒈出示幼儿活动材料《数学》第28页：谁知道这个怎么做？
归纳操作方法：根据甜饼盒上的数字画出相应数量的甜饼，并说说哪个盒子里的甜饼已经吃完了。
⒉幼儿操作，师巡视。
⒊交流操作结果。
四、延伸活动：幼儿在平时生活中继续寻找“0”，并将找到的“0”布置在主题墙上。