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语言活动说课稿《小熊过桥》

       一、说教材

现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》(续编故事)。

二、说学情

幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:“老师,某某打我”,“老师,某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

三、说目标

根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平,我制定了以下目标:

(一) 理解故事的内容,能看图讲述故事。

(二) 尝试续编故事。

(三) 培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

  四、说活动重、难点

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平 ,我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制:

(一) 重点是让幼儿理解故事内容,学会看图讲故事。

(二) 难点是让幼儿尝试续编故事。

五、说准备 :

为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节,我特意做了一下准备:

   背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

六、说教法:

新《纲要》重指出,教师应成为幼儿学习活动中的支持者,合作者,引导者。所以我打算采用一下教法:

  观察法

通过观察法,让幼儿边看背景图边听故事,从而更好的    理解故事内容,突破故事重难点。也可以培养幼儿的

  引导法

在活动中,我会运用引导法,让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养幼儿的语言表达能力。

  情景表演法

        在本节活动中我有一个简单的环境创设,让幼儿在自然环境中来表演,在表演中获得快乐和社会经验。

  七、说学法:

    (一)讨论法

   讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让幼儿通过和老师的讨论,和同伴的而讨论,来得出自己的想法。培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

(二)观察法

通过观察法可以让幼儿集中注意力,会说出自己观察到的东西,我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环境,进一步培养幼儿的语言表达能力。

(三)游戏法

   新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏中获得快乐和经验,真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。

八、说过程:

本次活动我设计了五个环节:

第一个环节:出示背景图,引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图,引起幼儿的兴趣,让幼儿观察并提问:上面有什么?通过观察对背景有一个初步的理解,然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥幼儿的想象力。 2页,当前第112

第二个环节:教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。  

我有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?通过这些的提问,帮助幼儿理解故事前面的内容。

然后是组织幼儿讨论:两只小熊会怎么做呢?这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。  

第三个环节:情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。主要是通过提问:如果你是小熊,你会怎么做?

    第四个环节:情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演:两只小熊在桥上遇到了,会怎么做?我想让幼儿通过自己表演,来帮助幼儿将获得的感性经验概括,总结。我会在活动中给予幼儿充分表达,表现和交往的机会,使他们成为活动的主体。

第五个环节是我请幼儿来总结:今天我们知道了什么?在这个时候我会先请幼儿总结,总结不出来的话我会对幼儿给予引导。

以上是我对本节活动的说课,欢迎各位老师给予点评。

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