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数学活动的好帮手――手指游戏

俄国教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在指尖。”手通过触觉和运动,能促进大脑的发育。手在大脑皮层中占有投影面积最大,而且所占部位是大脑里特殊的、积极而富有创造性的区域。当双手做一些精细的灵巧动作时,就能把这些区域的活动激发起来。手的动作越复杂,越能对发展人的思维起促进作用;而脑细胞经常进行活动,有利于智力进一步开发。因此,在幼儿教育过程中,开展手指游戏活动,是开发幼儿智力的好方式。

一、在学前班数学教育教学活动中,开展手指游戏的尝试

1、利用手指进行比较

在计算活动中,学习比较的概念,我在幼儿的手指中挑出最长的,让幼儿挑出最短的;或者教师指出最粗的,让幼儿挑出最细的。利用手指的不同“形体”,幼儿可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系,并可培养幼儿的反应灵敏度,发展空间知觉。

2、利用手指进行数数

以日常生活中人们常用手指比划1---10数的形式,以其运用到学前班数学一百以内的单数、双数、逢5数数之中。这样边数数、边比划、既形象、又好玩,孩子们非常感兴趣,既而能强化从数数当中体验其中的规律、数与数之间的关系、概念;这种方法把逻辑思维与形象思维贯通在一起,通过有趣的手指游戏,把枯燥的算术启蒙,变得简便易学,让幼儿乐于接受。同时也锻炼了幼儿观察、表达、动手、思考等多种能力。

3、利用手指复习数的组成、相邻数、加减运算

师生互动,幼儿边答边用手指比划。

教师:小朋友,我问你,5可以分成2和几?幼儿:x老师我告诉你,5可以分成2和3;

教师:小朋友,我问你,3的相邻数是几和几?幼儿:x老师我告诉你,3的相邻数是2和3;

教师:小朋友,我问你,3 5=几?幼儿:x老师我告诉你,3 5=8;

二、手指游戏在家庭中的广泛利用

在和家长作好沟通工作后,我们让幼儿也把手指游戏教给家长,让家长在幼儿学习或游戏前都做一做,动一动,增进幼儿与家长的情感关系,让他们在一个共同话题的基础上创造更多的话题。家长们对手指游戏的反馈比较好,现在,大家都知道,手指精细、灵活的动作,能促进大脑的发育,让幼儿充分的发挥出自身的能力,这还需要我们不断地探索,实践,只因为一切为了孩子。把手指充分利用一下吧,你一定会发现妙用无穷的。