活动背景：最近，我们在区域活动中增设了玩色游戏，很受幼儿的喜爱，对于变色的现象幼儿有强烈的尝试愿望，每次都会把准备的色水全用光，老师准备的材料总是不够的。而当我询问一些孩子两种颜色混在一起会有什么结果时，孩子们的答案让我陷入了思考，因为大部分孩子，并不在意结果，他们更在意的是变化的那一霎那。孩子“玩”分为两种：有效的“玩”和无效的“玩”，当然我不能完全否认孩子们的这种游戏方式，但是通过教师的引导完全有可能让幼儿的游戏过程更有序，整个玩色游戏变得更有意义。于是，我想到了图画书《小蓝和小黄》，这本书是由美国李欧·李奥尼（leolionni），于1959年首作绘本――《littleblueandlittleyellow》由彭懿翻译而来，这部作品以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧，它获奖无数是一部经典之作。我们班的孩子从小班开始就已经接触了许多优秀的图画书作品，他们已具备一定的观察能力、良好的语言表达能力、较强的理解能力，这样一本图画书完全适合他们的阅读水平。
活动目标：
1、理解故事内容，了解蓝黄两色相混会变成绿色的现象。
2、大胆操作各种材料，玩变色游戏，并记录实验结果。
3、喜欢参与探索活动，愿意讲述自己的想法。
活动准备：
1、黄色颜料水一瓶，在盖子内放置蓝色颜料制成魔术瓶。
2、故事图片若干及图画书《小蓝和小黄》ppt
3、蓝、黄色水（盖子内藏有相应变色颜料），蓝、黄油泥，蓝黄颜料画纸若干。
4、变色陀螺若干，大变色陀螺一个。
5、人手一份记录卡片。
活动过程：
一、教师表演变色小魔术，引起幼儿兴趣。
二、设置悬念，请幼儿猜测“小蓝”是谁？
1、师：今天我要介绍一位朋友给大家认识，他的名字叫“小蓝”，猜猜看他会是谁呢？
2、教师出示蓝色纸片，现场撕出类似圆形纸片，告诉大家这就是“小蓝”。并且肯定大家的答案，小蓝就是蓝颜色，他也可以是一杯蓝色的水，也可以是一块蓝色的橡皮泥……
三、讲述撕纸画故事《小蓝和小黄》的前半部分，提出问题，鼓励幼儿进行变色小实验。
1、教师边讲述故事，边引导幼儿观察画面并大胆讲述自己的想法。
2、提出问题小黄、小蓝的爸爸妈妈不认识他们了，我们来帮他们想一个办法（重现变绿的过程给他们的爸爸妈妈看）
3、幼儿进行实验，教师巡回指导，要求幼儿对实验结果进行记录。
●魔术瓶实验：鼓励幼儿尝试变魔术，并拧开盖子发现秘密。
●拓印实验：将蘸有蓝、黄颜料的海棉块重叠拓印便会出现绿色色块。
●“油泥拥抱”实验：鼓励幼儿将蓝、黄色油泥“拥抱”（混合揉搓）在一起，便会变成绿色油泥。
四、再次提出问题，小绿变不回来了怎么办？讲述故事后半部分。
五、延伸活动：小黄、小蓝、和许多朋友们玩起了旋转游戏，我们也一起玩陀螺旋转游戏。
1、教师用大伞陀螺示范旋转，引导幼儿发现两种颜色在快速旋转时会变色，并将结果记录下来。
2、幼儿玩变色小陀螺，发现变色规律，并记录结果。
活动分析及反思：
这是一个语言和科学相结合的教学活动。
通过教学活动我发现，《小黄和小蓝》真是一本不可多得的好书，故事内容适合孩子们的思维方式和生活经验，深受幼儿的喜爱；我选择了孩子们生活中常见的色纸作为“小黄”、“小蓝”用现场撕纸画的方式讲述，幼儿感觉很亲切；在阅读的过程中，我不需要说太多，只需稍加引导，孩子们自己就能看懂故事内容；由于图画书的画面简单，反而留给了孩子们更多的想象空间，一幅画面可以用多种理解，我肯定孩子们的理解，赞扬他们的语言，幼儿更加自信；故事的理想化结局符合孩子的美好心灵，作者的这一设计让人感动。共2页，当前第1页12
在讲述完故事前半部分以后，我问题抛给幼儿，激发了孩子们的同情心，加上孩子们有玩色的经验，他们很愿意进行实验。在实验的过程中，我一方面用多种形式让孩子们体验游戏的过程，又要求幼儿注意记录结果，发现规律，让幼儿的“玩”更有科学性，更有效！
附：记录表（操作时文字部分用图画表示）
魔术色瓶：黄色+蓝色=
油泥：黄色+蓝色=
（拓印）黄色颜料海绵+蓝色颜料海绵=
陀螺：红色+黄色=
陀螺：红色+蓝色=