一：活动方案 活动目标： 1、初步了解气球在日常生活中的一些用途。 2、以说唱的形式学习句式“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮！”。 3、通过故事，引导幼儿学习小气球助人为乐的好行为，使幼儿体验到帮助别人就是快乐的。
活动准备： 故事图片两张；小气球，小鸟，小鸡图片；自制气球用途的一些ppt图片；
活动过程：1、导入： 师：小朋友，你们什么时候觉得最快乐？ 想听听别人的快乐吗？今天老师带来了一位小客人（出示小气球）2、讲述故事。（分段讲述）（1）讲述故事第一段。 师：“小气球要飞出去了，他飞过绿绿的草地，飞过高高的树梢，……”“谁在哭呀？讲完这一段。 提问：小气球飞出去遇到了谁？发生了什么事？ 小气球怎么问小鸟？小鸟怎么回答？ 小气球又怎么安慰他呢？ 后来小气球是怎样帮助小鸟的？被人帮助了，小鸟应该说什么？ 小气球帮助了小鸟心情怎么样了？很开心又做了些什么？ 通过提问引导幼儿理解故事内容时，鼓励幼儿学说情景对话。（2）讲述故事第二段。 先请幼儿自主阅读故事，再由教师讲述。 师：小气球又高兴的往前飞，飞过……这时发生了什么事情呢？小气球又会怎样做呢？（请小朋友自主观察图片） 小鸡得救了，小气球心情怎样？一高兴他又唱起了什么歌？（是啊，天空中……）3、拓展经验的讲述。 （1）、师：小气球又继续往前飞，可能还会去帮助谁呢？ （2）、出示各种气球装饰的图片，幼儿欣赏。 师：小朋友进行了许许多多的猜测，小气球真是一个爱帮助别人的好孩子，瞧！他每到一个地方，就去帮助别人。 图一：彩车。 图二：结婚场地布置； 图三：叔叔、阿姨结婚的时候。 图三：各种各样的气球造型。 图四：国庆60周年，天安门广场上。 小结：原来帮助别人就会快乐，就象故事中的小气球一样，乐意助人，人们都喜欢他，他觉得好快乐。
4、迁移经验讲述。 师：小朋友你也想做一个象小气球一样快乐的人吗？那你们以后怎样去帮助别人才会使自己更快乐呢？
二：活动反思 故事是幼儿文学中一项不可获缺的内容，是孩子最为喜爱的文学形式。可以说没有一个孩子不喜欢看故事、听故事、讲故事。本次活动中我借助故事〈快乐的小气球〉，教育幼儿学习小气球助人为乐的精神。整个活动通过故事导入，从设疑——解疑——总结——移情，把对小气球帮助别人后的情感投射到故事中去，使幼儿“置身”于情节中，获取介于直接经验和间接知识之间的“准经验”。共2页，当前第1页12
1、巧用故事设疑 故事的情节曲折离奇，能满足孩子的好奇心；每个故事都具有猜想的成分，能满足孩子的想象力。本次活动中我把故事分成两部分，第一部分引导幼儿观察图片倾听故事，边讲述边用启发式的提问设计疑问，“呜，是谁在哭啊？”不仅能牢牢吸引幼儿的视线，更能抓住幼儿思维的。第二部分引导幼儿自主阅读，用启发式的导语引导幼儿发现问题，并用自己的语言总结故事情节，然后再让幼儿完整倾听故事语言。在设疑——解疑——总结的过程中，小朋友从故事中发现了小气球拥有快乐的原因。两段故事的不同教学方式对幼儿来说是一种挑战，也是一种提升。
2、说唱的形式寓教于乐 在传统的故事等语言教学活动中，往往是老师说，幼儿学，看图片，学说话，形式单一，幼儿注意力不够集中，兴趣不浓厚，最后往往不能很好的完成语言方面的任务。本次活动中我借助故事，引导幼儿通过学说故事中小气球的一句话“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮！”感受小气球帮助别人后的快乐心情。对于中班幼儿来说，这个句式说难也不难，但要真正领会这句话的含义，能体会到小气球的心情，却是不易的。我为了让这句话更具吸引力，把它创编进卖报歌的第一个乐句的曲调，引导幼儿以唱歌的形式学说这句话，唱起来朗朗上口，基本上第二遍小朋友都能唱出来。小朋友快乐的和小气球一起唱歌，把自己置身情景，体验小气球帮助别人获得的快乐心情。
3、借助现代化多媒体技术画龙点睛 学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。在本次活动中，我依据故事内容，续接制作了ppt幻灯，活动中，灵活，随意调控的画面很好的激起了课堂氛围，使幼儿在快乐的学习中掌握了知识，了解了小气球在日常生活中的作用。
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