中国教育最缺什么？常识，常识，还是常识。
我在漂流珠江的时候，在广西红水河边遇到两个少年过来搭讪。一个穿黑衣服的小兄弟问我：“你是来这里干什么的？”“划皮划艇漂流，路过这里，买水喝。”
“来这里划艇？这里有什么好划的？”“不是专门来这里划艇，是划艇经过这里。”
“那你从哪里划来的？”“珠江的源头，云南。”
“划到这里要不要一天？”“珠江的源头很远，我划到这里用了20多天。”
“20多天，没事搞这个干什么？你是不是太无聊了？你划这个有什么利益？来钱不？”“没什么利益，也不来钱。”
“那你不是吃饱了撑的，没事找事嘛。”
另一个穿黃衣的小兄弟插话道：“你要划到哪里去？班之花村？”“我要顺流而下划到珠江出海口。”
黑衣小兄弟追问：“出海口在哪里？远不远？”“在广东。”
“这条河能流到广东？笑死人了。”“这条江是珠江，一直流到广东。”
“这条河明明是流到班之花村的。”
我知道班之花是他们下游4公里开外的一个江边小村，但我不知道继续解释会不会惹恼他。黄衣小兄弟跳出来解围：“你的书白读了，珠江嘛，就是流经广东的。”
“你读书了不起啊？你知道广东在哪里吗？”
“广东就在下面呀，我当然知道。”黄衣小兄弟不甘示弱道。
“下面是哪里？”……
当教育变成了只问结果，不问效果，那这些十六七岁的少年，认为珠江只是一条流到4公里开外去的小河，也显得没那么可笑了。如果说这件小事暴露了中国教育缺乏常识教育，那么，下面的一件事，让我感到常识教育缺乏的可怕。
我曾被邀请去一所公立小学演讲，老师提醒我多讲点关于地理和环境方面的知识，给同学们传达一些环保概念。我结合地理讲了水污染和土地沙漠化两个主题，深入浅出地介绍了一下现状。讲到一些河流上游的污染时，有很活泼的小男生说：“我们在下游，不怕的。”
讲到土地沙漠化的危害时，我说：“每年因为这个造成的生态移民数量庞大，而且沙尘也影响到处于下风位的一些国家，比如韩国和日本，所以现在大家在联合治理。”几个学生叽叽喳喳地说：“要是全吹到日本去就好了。”我问了一句：“你们觉得吹到日本去是好事吗？”
“是！”嘹亮而整齐划一的回答，来自几百名小学生。
我转过头看了看老师，老师表情复杂地看着我。我一时不知该如何讲下去。第一排一个小女生轻声嘟囔了一句：“不好。”她的脸憋得红红的，不敢大声说。
“如果沙尘吹到日本的过程中，先是毁坏了很多我们自己国家的、和你们一样大的同学的家，你们也觉得好吗？”“不好！”嘹亮的童声。
最可怕的是，让风把沙尘全吹到日本去，除了小学生，这也是许多大人的“恶”想法。可见，缺乏常识的教育是多么可怕！不用说教育了，就是在日常生活中，如果你想少受骗，必须具备常识；如果你想独立思考，必须具备常识；如果你想成功地做一件事情，必须具备常识……