蒋子涵的高中生活是紧凑的，她一个人完成了双重任务：一边在重点高中备战高考，一边准备美国大学的录取考试SAT。父母总是鼓励她，她的付出会使她比其他同学“多一个选择”。因为精力分散，蒋子涵只被美国一所不入流的大学录取，当她带着失落感冲刺高考时，剧烈下滑的成绩、老师的误解，又让她体会到了双重压力。
只因“人家的孩子都出国了”
蒋子涵升入省重点高中之后，一位把孩子送出国的朋友提醒蒋子涵的父母，千万不要舍不得给孩子投资。
蒋子涵的父母生怕被朋友看扁了，他们决定节衣缩食送孩子出国。升入高中二年级时，蒋子涵一边坚持在学校上课，一边考托福，同时备考美国的SAT。全家人一致认为，多一个选择总是好的。
1月份，她收到一所美国大学的录取通知书。但是，在准备高考的过程中，孩子的成绩始终不理想，人也经常不在状态，父母都不知道应该如何安抚她。
蒋子涵的父母为孩子规划人生的参照系是“人家的孩子”“人家会如何评价他们的选择”，却忽略了最根本的问题——自己的孩子到底适合什么。
老师真的要放弃我了吗
蒋子涵的父母领着蒋子涵找我进行心理咨询。蒋子涵简单地介绍了自己的过去。高一时，无论是学习、人际交往还是情绪管理，她都游刃有余。那个时候她总是盼着考试，老师讲评试卷时也总是表扬她的出色发挥。她的成绩在年级600人中一直稳定在前60名，如果保持这个名次，考上名校是水到渠成的事。
自打准备出国考试之后，她的成绩逐渐下降，一直跌到了年级400多名。父母给她打气，如果申请到国外的好大学，她就不用参加高考了；就算她还希望参加高考，凭借高一的基础，高三努力一下也完全可以追上来。
事实上，蒋子涵每天上课时都特别紧张，生怕漏掉老师讲的任何一句话，拼命地记笔记，一节课下来累得颈椎疼痛难忍。每次考试，哪怕是随堂考，她都特别紧张，越紧张，成绩就越不如意。
刚升入高三，考得不好，老师还会找她谈话。现在她已经掉到520名了，老师却对她不闻不问。她希望老师狠狠地批评她一顿，那样她就可以大哭一场，说出真相。非常遗憾，老师不再找她谈话了。
“你父母说你已经收到了美国大学的录取通知书，如果高考失利，是不是也可以去美国读大学呢？”我说出了自己的疑问。按照常理，蒋子涵完全没有必要给自己这么大的压力。
蒋子涵的表情非常复杂，她说：“我父母总是挑有面子的事情说，我申请到的大学很不入流，如果申请到好的大学我才不着急呢。”
关于出国，她一直守口如瓶，因为她发现，一旦老师得知某个学生要出国，基本就不再过问了，她不希望被老师放弃。托福、SAT考试都是偷偷进行的，如果考试时间和上课时间冲突，她就谎称自己生病了。直到现在，学校里也没有一个人知道她已经被国外的大学录取了。尽管如此，因为成绩不好，老师还是对她不闻不问。
“多一个选择”变成两个鸡肋
现在蒋子涵的状况非常尴尬：她申请到的大学很不好，为了一个名不见经传的大学而让父母投入那么多积蓄太不值得了；可凭现在的成绩，高考也只能上普通二本。
我对眼前的她产生了强烈的同情，她付出的比别人多，收获的却是尴尬。如果没有“多一个选择”的设想，如果专心准备高考，现在蒋子涵的成绩会怎样？
“子涵从小就那么优秀，怎么才申请到这样的大学呢？”朋友的话让蒋子涵的父亲觉得送孩子出国不但没有让他们扬眉吐气，反而处处露怯。女儿在省重点，高考本来不成问题，却非要送出去念这么差的学校，如果传出去岂不落下笑柄？经过反复磋商，一家3口决定冲刺高考。
“到现在为止，为了出国花的中介费和学习费已经快10万元了，如果我不去，这钱就打水漂了……可如果去了就像上了贼船，还要投入更多的钱。”说到这儿，蒋子涵放声大哭。这么小的年龄，就面对这样的两难，她要以怎样的心态去选择？
不是所有的孩子都有扭转全局的能力
我将孩子的内心感受传达给了她的父母。我明确告诉他们，以孩子的阅历，是无法预估事情的后果的。
蒋子涵的父亲接着说：“在单位就是比孩子，我们俩将全部希望都寄托在了孩子身上了……”
“为孩子规划人生，是为她的前途还是为你们的面子呢？”我追问。
夫妻俩再次沉默了。
我对蒋子涵辅导的第一步是重塑师生关系，得到老师的理解和帮助。我建议蒋子涵尽快找班主任谈一次，让老师对她这一年来的经历有全面的了解。
班主任得知她的事情之后非常心疼，并将她的情况通报给各个学科的老师。老师们通过针对性的作业、课间答疑、试卷面批面改等方式，直接有效地帮助她。
蒋子涵父母的状态也发生了很大的变化。最重要的一点是，他们“落地了”，不再做任何的修饰，而是急切地问我，这个时候他们能够帮孩子做些什么？
我建议他们收集各个大学往年的录取分数线，进行全面分析，根据孩子所选择的专业，按梯次对有意向的大学进行排序，如果超水平发挥就报第一志愿，正常发挥就报第二志愿。在准备托福的过程中，蒋子涵的英语水平有了长足的进步，这也可以成为她的优势。
6月，蒋子涵顺利考入了北京的一所重点大学。蒋子涵是幸运的，她身上特有的很多素质成就了她。但不是所有的孩子都有扭转全局的能力。