1980年：女生捂住了眼睛
下午最后一节课后，学校的小喇叭开始广播了———今天放学后，全校师生看电影。
伴着悦耳的音乐，银幕上赫然出现5个红色大字———青春期教育。字幕一出来，各种不同的声音便此起彼伏：男生有吹口哨起哄的，女生有悄悄地说讨厌的。我扭头望望四周，发现大多数女同学都用手捂住了眼睛。
透过手缝，掩饰着害臊，看完了这部关于青春期教育的科教片，依旧迷茫、懵懂。这是我整个小学到中学时期上过的唯一一次生理卫生课。
1994年：老师羞于讲此课
和平时一样走进教室，例行问候后，我在黑板上写下今天的课程：生殖系统。
面对黑板的时候，明显感到喧闹的教室一下子变得鸦雀无声，随后又听到后排那几个平时不学习的男生用压抑的声音互相喊着：“哎，你，你，不要吵了，今天讲生殖系统啰！”
我转过身，看着学生们，那些平时调皮捣蛋的男生，用从未有过的安静注视着我。
我派科代表去办公室取来人体模具，然后根据教材安排，利用教具，粗略讲了一些其实同学们应该都知道的生理知识。找几个同学起来读了几段相关的课文，然后就安排大家自学，并让同学们有问题找我。
同学们失望的眼神直抽我的心，他们懒懒翻书的样子无不在暗暗指责我。
由于结业考试不考这一章的内容，所以我没有用心准备这节课，只打算一带而过。并且从内心来讲，作为年轻的女教师，多少有些羞于讲此课。
2009年：家长不知所措
女儿说，今天有堂家长公开课，叫我一定要来。
上课了，只见老师在黑板上写下7个大字：青春期生理卫生。我心猛一跳，不禁有些脸红，想起了往事。
但完全出乎我的意料，举手提问的孩子真不少，而且提出的问题让家长们脸红面臊的。
此时，我特别敬佩的是老师。她一一科学解答，而且在答案中巧妙地引导着学生。
有几段师生对话给我的印象最深。
一女生问：“杂志上说处女膜可以修复，修复后跟原来的有什么区别吗？”
老师告诉她，也是告诉所有的女孩子：“处女膜可以修复，也的确跟原来的没有多少区别。但是你们要知道，不能修复的是什么？不能修复的是心灵、生命、青春、贞操。偶尔的性行为，对女性的心理生理会产生巨大的影响。所以，我们要好好地保护自己，不能随便地轻易地去尝试。”
一男生的问题更大胆：“是不是只有在女生来月经的时候，发生性行为才会怀孕？”
“这个问题很好。在月经期间一般不能发生性行为。因为这是极不卫生的，容易患上妇科疾病，但是肯定不会怀孕。”
老师最后总结道：“今天讲这节课，就是希望同学们能够顺利平稳地度过青春期，你们在心理方面、生理方面，都越来越成熟了，一个成熟的人应该理智地控制自己的行为，知道什么该做，什么不该做，应该什么时候做，这是非常重要的！”
这堂课在学生和家长热烈的掌声中圆满结束了。