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平行四边形及其性质
教学建议 1.知识结构 2.重点和难点分析 重点：本节的重点是平行四边形的概念和性质.虽然平行四边形的概念在小学学过，但对于概念本质属性的理解并不深刻，为了加深学生...
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小学语文教案之燕子
教学目标 ：1.找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。2.学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热...
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梯形的中位线
教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给出了线段的数量关系，为...
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直角三角形全等的判定
教学建议 知识结构 重点与难点分析： 本节课教学方法主要是“自学辅导与发现探究法”。力求体现知识结构完整、知识理解完整；注重学生的参与度，在师生共同参与下，探索...
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平行四边形及其性质2
七、教学步骤
复习提问
图1
1.什么叫平行四边形?我们已经学习了它的哪些性质?
2.已知:如图1, ,.
求证:.
3.什么叫做两条平行线间的距离... -
多边形的内角和 教学设计示例2
一、素质教育目标 （一）知识教学点 1.使学生掌握四边形的有关概念及四边形的内角和外角和定理. 2.了解四边形的不稳定性及它在实际生产，生活中的应用. （二）能力训练点 ...
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八年级上册《线段、角的轴对称性》4导学设计
学目标
1.能利用所学知识提出问题并能解决实际问题；
2.能利用角平分线性质定理和逆定理证明相关结论，做到每一步有根有据；
3.经历探索角的轴对称应用的过程，在解决问... -
数学教案－最简二次根式 教学设计示例5
教学目标 1.使学生进一步理解最简二次根式的概念； 2.较熟练地掌握把一个式子化为最简二次根式的方法. 教学重点和难点 重点：较熟练地把二次根式化为最简二次根式. ...
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数学教案－用计算器求平方根
教学设计示例 一.教学目标 1.会用计算器求数的平方根； 2.通过用计算器求值及近似值计算，提高学生的运算能力和动手能力； 3.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速...
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勾股定理的逆定理
知识结构： 重点、难点分析 本节内容的重点是及其应用.它可用边的关系判断一个三角形是否为直角三角形.为判断三角形的形状提供了一个有力的依据. 本节内容的难点...
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数学教案－完全平方公式
课题：完全平方公式一、教材分析：（一）教材的地位与作用本节内容主要研究的是完全平方公式的推导和公式在整式乘法中的应用。它是在学生学习了代数式的概念、整式的加减...
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线段的垂直平分线
1、教材分析 （1）知识结构 （2）重点、难点分析 本节内容的重点是线段垂直平分线定理及其逆定理. 定理反映了线段垂直平分线的性质，是证明两条线段相等的依据；逆定理反映了...
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八年级上册《平面图形的镶嵌》教案苏教版
一、教学课题《平面图形的镶嵌》
二、教案背景
《平面图形的镶嵌》是在苏科版八上教材中以数学活动的形式呈现的。课标中已将综合实践活动作为数学学习的一个重要... -
三角形的中位线
教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给出了线段的数量关系...
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三角形的内角和
教学目标： 1. 掌握三角形内角和定理及其推论； 2. 弄清三角形按角的分类, 会按角的大小对三角形进行分类； 3.通过对三角形分类的学习,使学生了解数学分类的基本思想,...
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最简二次根式 教学设计示例2
教学目的 1.使学生掌握最简二次根式的定义，并会应用此定义判断一个根式是否为最简二次根式； 2.会运用积和商的算术平方根的性质，把一个二次根式化为最简二次根式。 ...
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轴对称和轴对称图形
1、知识目标： （1）使学生理解轴对称的概念； （2）了解轴对称的性质及其应用； （3）知道轴对称图形与轴对称的区别. 2、能力目标： （1）通过的学习，提高学生的观察辨析图形的能力和画图...
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三角形相似的判定 （第2课时）
（第2课时） 一、教学目标 1.使学生了解判定定理2、3的证明方法并会应用. 2.继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解. 3.通过了解定理的证明方法，培养和提高学...
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数学教案－运用公式法
教学设计示例运用公式法――完全平方公式(1)教学目标 1.使学生会分析和判断一个多项式是否为完全平方式，初步掌握运用完全平方式把多项式分解因式的方法；2.理解完全...
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周长单元复习
教学目标：1、能测量并计算出三角形，平行四边形，长方形、正方形等直线形图形的周长。2、结合具体情境，发展学生初步的空间观念。3、解决实际问题的过程中，感受数学在日...
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平方根
一、教学目标 1.理解一个数和算术的意义； 2.理解根号的意义，会用根号表示一个数的和算术； 3.通过本节的训练，提高学生的逻辑思维能力； 4.通过学习乘方和开方运算是互为...
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中心对称和中心对称图形
教学建议 知识归纳 1.中心对称 把一个图形绕着某一点旋转 ，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，这个点叫做对称中心，两个图形关于点对称也...
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含字母系数的一元一次方程
教学目标 1.使学生正确认识含有字母系数的一元一次方程. 2.使学生掌握含有字母系数的一元一次方程的解法. 3.使学生会进行简单的公式变形. 4.培养学生由特殊到一...
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平行线等分线段定理
教学建议 1. 定理：如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他需直线上截得的线段也相等. 注意事项：定理中的平行线组是指每相邻的两条距离都相等的特殊的...
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平行线分线段成比例定理 （第二课时）
（第二课时） 一、教学目标 1.使学生在理解的基础上掌握平行线分线段成比例定理及其推论，并会灵活应用. 2.使学生掌握三角形一边平行线的判定定理. 3.已知线的成已知...
