《离骚》

《离骚〉教学设计　　

教学目标：　　

         1了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。　　

           2理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。　　

           3了解浪漫主义手法传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果　　

重点：　　

         1理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。　　

         2了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。　　

难点：　　

                    理解诗歌中意象的象征意义　　

课时安排：两课时。　　

                                                                 第一课时　　

教学过程　　

  一：导入　　

          这一单元学习诗歌，是按照时代的先后顺序安排的。〈诗经〉和<离骚》是我国现实主义文学和浪漫主义文学的两大源头。是最长的一首抒情诗，可与日月争辉。　　

  二屈原及背景介绍　　

           忠君爱国诗人　　

         希望辅佐明君，致君尧舜，对内制定法令，对外接待宾客。推举有贤能的人，结果触犯贵     族 的 利益，郑袖等人在怀王面前谗言，怀王听信谗言，疏远屈原，最后楚国灭亡，投汨罗江而死。　　

       所以“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之。可谓穷矣，信而见疑，忠而被谤，能无怨  乎？屈平之作《离骚》盖自怨生矣。”——司马迁《史记屈原贾生列传》　　

三解题　　

        离骚：遭遇忧愁。思考可能些什么？　　

       忧愁　　

       节操　　

四具体分析课文；　　

问题一：忧愁的是什么？　　

               忧愁（民生之多艰）　　

                     （皇帝昏庸,贤愚不分）　　

                     （小人离间）　　共2页，当前第1页12

问题二：面对这样的现实，它是什么样的节操呢？　　

              节操（宁可死以流亡兮，吾不忍为此态兮）不同流合污　　

                   （伏清白以死直，至前世而固然。）以死明志　　

                    （退修吾初服）修身养性　　

                     （民生各有所好兮，吾独好修以为常）洁身自好　　

                        （虽体解吾犹未变兮，其与心之可惩）至死不渝　　

五总结屈原：　　

     忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不与世同流合污，保持操守，洁身自好的人。　　

六作业：　　

    1熟读并背诵