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《7的乘法口诀》教学设计

一、教学目标       1、在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。  2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。  3、在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感 ,享受成功喜悦。4、 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题二、教学重点、难点:     重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点:怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。三、教具、学具准备:课件四、教学过程:(一)创设情境   提出问题1、猜谜语身体半球形, 背上七颗星。 蚜虫怕见它, 棉花最欢迎。     2、 出示七星瓢虫图,你发现了什么?     3、 发现问题: 1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢?你是怎么想的?3只?4只?5只?6只?7只?下面我们就来解决这个问题?(二)自主探究,创编口诀1、填表七星瓢虫(只)1234567点数(个)       观察表格:1个7是多少?,怎样列算式?你能编出一句口诀吗?“一七得七”是什么意思?2个7呢?2、看着这张表格,你会编口诀吗?和你的同桌编一编3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀,追问,你是怎么编出这句口诀的?4、数一数共有几句口诀?这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)5、看着自己编出的口诀,开心吗?让我们一起来读一读,读出你的开心。6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!7、时间到!想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?8、你觉得哪几句口诀不好记?谁能有好方法记住这句口诀?9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀,你有什么发现?同桌互相说一说。(师引导生观察、小结:从上往下看,得数依次多7.从下往上看得数依次少7.)10、掌握了这么多的小窍门,现在口诀就好记了。我们合作一下,老师说前面一部分,你们说后面一部分,好吗?(师生对口诀)11、比比看,男生说前面一部分,女生说后面一部分。谁说的好12、现在根据老师拍的节奏,说出7的乘法口诀,行吗?(2拍说一句)13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉,再记一记。(三)分层练习,拓展运用1、看算式,说口诀。2、看指针说口诀和算式:3、出示七言诗:仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗?这四句一共有多少个汉字?(生答:4×7=28)为什么这么列呢?师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.4、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?5、小明的爸爸去北京出差,走了3星期过2天,爸爸去了多少天?  (四)评价小结,内化新知   本节课的学习你有什么收获?

   

二年级上册《7的乘法口诀》说课稿

     一、说教材

1、教学内容:

《7的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法(二)》72页例1。2页,当前第112

2、教材重、难点:

重点是让学生理解7的乘法口诀的形成过程;

难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标:

① 通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

② 通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③ 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。

二、说教法

根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务。我采用了:

1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。

三、说学法

通过这节课的教学,主要培养了学生以下学习方法:

1、指导学生观察图画,共同讨论,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

2、在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。

3、培养学生共同合作,相互交流的学习方式。

四、教学、具准备

写有算式的卡片、苹果;写有口诀的盒子;主题图、表格、苹果树。

五、教学程序

根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程:

(一)复习旧知。

在这个环节中,用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们,我们玩个开火车背口诀的游戏好吗?老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决,每行为一列火车,各列火车比胜负。”

(二)自主探究  解决问题

在这一环节里,我设计了三块教学活动:

1、编写口诀。

这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程,并加以记忆。出示主题图,我逐一出示七星瓢虫。学生观察图画,思考并完成下面的问题:

①填表。

七星瓢虫(只)

1

2

3

4

5

6

7

黑点(个)

7

 

 

 

 

②根据表格写出相应的乘法算式。

③根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

④根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗?

前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握,再通过这一系列的探索,本课的难点就被一步步地突破了。

(三)分层练习,拓展运用

数学就在我们身边,所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。如:①记忆7的乘法口诀②73页第一题,一星期有几天,以口答“2星期呢?3星期……”巩固7的乘法口诀③怎样很快地算出在上课的学生的人数(每7人一组,共6组)?④解决实际问题(课件出示)

(三)课内小结,内化新知。

结束语(师):同学们,今天这堂课我们学习了什么?[生答。板:7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生,让他们概括出本堂课所学的知识,还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆,揭示课题。2页,当前第212