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青岛版二年级数学第二单元教案

小学数学备课用纸年    级二年级课     题表内乘法(一)上课教师第  二  单元(组)课时第一课时课型新授教学目标

1、在具体的情境中,学习2和5 的乘法口诀,会用乘法口诀计算。

2、能用1、2、5的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生的合作意识,鼓励学生善于发现问题,解决问题,形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。教学重 难点初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题

课前小研究设计你知道哪些乘法口诀?试着说一下

教       学        过        程                     一、趣味导入,激发兴趣1、师:同学们,你们喜欢杂技表演吗?这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。(出示情境图)2、引导学生观察:你看到了什么?你能提出什么数学问题?学生欣赏画面,在感受精彩杂技的同时发现数学信息,提出数学问题。 能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。二、探究活动:师:咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车()个轮,上面共有()个人……你能接下去编吗?师:谁能说说你是怎么想的?出示儿歌,师:我们把儿歌整理一下吧!怎样整理呢?引导学生把轮和人分开学生整理儿歌师:一辆小车5个人,你是怎么知道的?引导学生列出1×5=5学生列出算式1×5=5课件出示算式师:为了计算方便,人们总结出了乘法口诀:一五得五出示口诀:一五得五给学生示范编口诀的方法师:。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?学生独立试编乘法口诀。个人补充意见

教      学      过      程三、实践应用师:应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场,看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?学生可能发现下面几个问题:1、一共转动着多少块红方巾?2、一共有多少个车轮?3、一共挂着多少个灯笼?……培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。师:哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题?师:在生活中,还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决?

四、总结收获    同学们,通过这节课的讨论研究,你学到了什么?有哪些收获呢?说给大家听一听。

个人补充意见

练习题设计

学生独立完成:把口诀填充完整: 二二得( )   二( )一十    ( )四得八 三( )十五   四五(  )      ( )五二十五

设计板书

1、2、5的乘法口诀一五得五    二五一十    三五十五……一二得二    二二得四    二三得六……一一得一

布置作业

课后反思年    级6页,当前第1123456二年级课     题表内乘法(一)上课教师第  二 单元(组)课时第二课时课型练习教学目标1、在具体情境中,学习1、2、5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题,在探索口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理能力。3、形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。教学重 难点利用1、2、5的乘法口诀解决乘法问题

课前小研究设计 

教       学        过        程                     一、导入新课   同学们,通过上节课的学习,你掌握了1、2、5的乘法口诀了吗?这节课,我们来比比,看看谁学的最好,题做的又对又快。二、课堂练习1、背出5的乘法口诀。2、对口令:一五()() ()()一十   四五()()三五()() ()()二十五   二五()()3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。5  ×  1       口诀:2       口诀:3       口诀:4       口诀:5       口诀:三、巩固练习1、自主练习(1)出示第三题第3题提供的是看口诀说算式的练习形式。练习时,教师可让学生多做几组,借助一句口诀可说出两个得数相同、乘数位置不同的乘法算式,初步体会交换两个乘数的位置,结果不变的规律,巩固口诀的应用。(2)出示第四题第4题是借助口诀进行计算的练习。除了让学生独立地写出得数外,还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。(3)出示第七题第7题是运用口诀解决实际问题的题目。练习时,可先让学生估一估,然后再用不同的方法算一算,并交流。个人补充意见

教      学      过      程2、拓展练习(1)、比一比。填上“<”、“>”、“=”。 5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 163×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9(2)、连一连。5×3       15       17-714-9      10       5 ×15×5        20       4×530-13+3   25       33+2-102×5        5        5+5+5(3)、列式计算:①每个盘中有5个杯子,3个盘中共有几个杯子?4个、5个呢?②一个因数是5,另一个因数是3,积是多少?③每个人有2只手,每只手有5个手指,4个人共有几个手指?6页,当前第2123456四、总结   同学们,在这节课中,你们表现的非常好,能认真思考,积极参与,能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。

个人补充意见

练习题设计一五()() ()()一十   四五()()三五()() ()()二十五   二五()()5×2 ○10    5×5 ○20   4×5 ○ 163×5 ○17    5×1 ○1    2×5 ○ 9

设计板书

1、2、5的乘法口诀

布置作业

课后反思年    级二年级课     题表内乘法(一)上课教师第  二  单元(组)课时第三课时课型新授教学目标1.    根据情境,会编3、4的乘法口诀。2.    熟记3、4的乘法口诀,会用乘法口诀进行计算。3.    能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学重 难点探索编制3 4的乘法口诀的方法,并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。

课前小研究设计1.试着编写3的乘法口诀:  我的例子:2.试着编写4的乘法口诀:  我的例子:

教       学        过        程                    

一、情境导入同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演(出示图片)。你们都看到了什么?生1:每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。生2:有4组小丑在晃板上,每组3个。......师:你能提出数学问题吗?生1:小丑共顶着多少个碗?手中拿着多少个球?生2:一共有多少个小丑在表演晃板?......

二、讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧。1个小丑3个球,4个小碗顶在头;2个小丑6个球,8个小碗顶在头;3个小丑9个球,12个小碗顶在头;......你能接着往下编吗?(小组合作填写没有编完的儿歌。)师:谁能说说你是怎么想的吗?(根据学生的回答板书乘法算式)学生独立试编乘法口诀。师:为了计算方便,人们总结了乘法口诀。师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?学生在小组中交流自己编的口诀,组长记录。请小组到台上交流成果。1×3=3       一三得三2×3=6       二三得六3×3=9         三三得九个人补充意见

教      学      过      程1×4=4      一四得四2×4=8            二四得八3×4=12           三四十二4×4=16     四四十六学生交流发现的规律。

三、巩固练习应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场,看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题?小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。6页,当前第3123456学生可能会发现下面几个问题:1、 表演晃板的有多少人?2、 一共有多少个红灯笼?3、 一共亮着多少个绿灯笼?......师;在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。

四、总结收获    同学们,通过这节课的讨论研究,你学到了什么?有哪些收获呢?说给大家听一听。

个人补充意见

练习题设计

设计板书1×3=3       一三得三2×3=6       二三得六3×3=9         三三得九1×4=4      一四得四2×4=8            二四得八3×4=12           三四十二4×4=16     四四十六

布置作业

课后反思年    级二年级课     题表内乘法(一)上课教师第  二  单元(组)课时第四课时课型练习教学目标1、  使学生熟悉3、4乘法口诀,初步记住3、4的乘法口诀。2、  初步会计算4以内的两个数相乘。教学重 难点1、学生熟记3、4的口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。

课前小研究设计

看看这些符号分别代表哪些数

5×3=★ ◆ ×5=10   ●× 5=25  

■×2=10 4×◎=20   1×5=□  

△×5=15 ☆ ×5=20  ◇×◆ =25

5×★=30

教       学        过        程                    

一、导入新课

    同学们,通过学习,我们掌握了3、4的乘法口诀,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。

二、课堂练习1、填一填,并说出用的是哪句口诀?5×3=★ ◆ ×5=10   ●× 5=25  ■×2=10 4×◎=20   1×5=□   △×5=15 ☆ ×5=20  ◇×◆ =25 5×★=30学生直接说得数,并说出用的是哪句口诀。2、同桌玩举卡片说口诀游戏。每个同桌准备分别写有12、6、8、2、4、16的卡片,一名学生举卡片,别一名学生说出得数是该数的口诀。3、连线3×4      二五一十       5×22×5      一四得四       3×34×1      三四十二       1×4 4×4                     4×3不能连线的让学生说一说应该用哪句口诀。

三、巩固练习1、列式计算(1) 2乘3得几? (2)3个4是多少? (3)5个3的积是多少?(4)两个因数都是4,积是几? (5)一个因数是4,另一个因数是3,积是多少?个人补充意见

教      学      过      程6页,当前第4123456

3、出示第五题

第5题是一道让学生自编儿歌的题目。练习时,先让学生用题中出示的的两首儿歌续编,然后启发学生根据熟悉的事物自编儿歌,以巩固乘法口诀。

4、出示第六题

第6题是一组计算练习题。练习时,让学生独立计算后,比较上下两题,思考发现了什么,探究每组上下两个算式之间的内在联系,明白相邻口诀之间的关系。

5、出示第七题

第7题时应用口诀解决问题的题目,渗透了解决问题的策略。练习时,让学生我能够在独立思考的基础上交流自己的方法,只要学生能够说清楚解决问题的思路即可,不要求用算是完整地表达出来。四、总结   同学们,在这节课中,你们表现的非常好,能认真思考,积极参与,能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。

个人补充意见

练习题设计列式计算(1) 2乘3得几? (2)3个4是多少? (3)5个3的积是多少?(4)两个因数都是4,积是几? (5)一个因数是4,另一个因数是3,积是多少?

设计板书

3、4的乘法口诀

布置作业

课后反思年    级二年级课     题表内乘法(一)上课教师第 二 单元(组)课时第五课时课型复习教学目标

梳理自己的学习情况,使学生学会合作,学会在生活中学习数学。教学重 难点学生根据条件提出不同的问题,并说出解决问题的办法。掌握1~5的乘法口诀,并运用口诀解决简单问题。

课前小研究设计梳理本单元所学知识,绘制知识网络图。

教       学        过        程                     一、导入新课

 同学们,我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们来一起回顾一下。

二、知识梳理㈠观看自行车表演-------1、2、5的乘法口诀①5的乘法口诀②应用5的口诀解决问题③2的乘法口诀④1的乘法口诀㈡观看顶碗表演-------3、4的乘法口诀①3的乘法口诀②4的乘法口诀③应用口诀解决问题④1~5的乘法口诀整理三、我学会了吗1、学生先独立解决,然后小组讨论交流。注意在解决问题时,方法多种多样,有的同学会用口诀来解决,而有的同学会直接数出来,可讨论那种方法更简单更有效。自己提出问题时,也可举出生活中的例子,将所学知识运用于生活实际中。个人补充意见

教      学      过      程

三、综合练习学生独立完成,班内展示做法1、直接说得数3×4=    4×2=    2×3=    3×1=    4×3=    3×3=    5×5=    0×1=    能否说出口诀2、看口诀写算式二四得八   ______      ______三五十五   ______      ______四五二十   ______      ______6页,当前第51234563、解决问题综合练习第五题一张写字台有3个抽屉,2扇门,4条腿,那么5张写字台有多少个抽屉?多少扇门?多少条腿?

四、丰收园

1、同学们,想想前面我们所学的知识,你都学会了什么?

2、小组同学互相交流。(小组同学积极合作)

收获:同学们,通过练习,可以看出大家对所学知识掌握的很好,那么我们要想把以后的知识学的更好,应该怎么做?能做到吗?

个人补充意见

练习题设计直接说得数3×4=    4×2=    2×3=    3×1=    4×3=    3×3=    5×5=    0×1=    能否说出口诀

设计板书

表内乘法(一)

1、2、5的乘法口诀

3、4的乘法口诀

布置作业   

课后反思新 课标 第一 网6页,当前第6123456