详细介绍：
课题：四位数的读法
教学目标
1.使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义.
2.掌握读法法则，会读万以内的数.
3.培养学生抽象概括能力.
教学重点
掌握以内数的读法.
教学难点
中间、末尾有零的万以内数的读法.
教具学具准备
方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.出示三位数，引导学生读数.（题目自拟）
2.学过的计数单位有哪些？
二、探究新知.
1.教学例5.
（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）.（参照教科书上例5的问题.）
使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位.
（2）总结学过的计数单位.
2.教学例6.（适时出示课件“计数器”）（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起，一个一个地数到一千零二十.教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五.①启发学生观察万位在右起第几位？②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万.使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系.（4）在计数器上边拨珠边数数.①从三千九百九十，一个一个地数到四千零八.②从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十.③从八千五百，一百一百地数到九千五百.3.教学例7.（适时出示课件“计数器”）（1）在计数器上出示745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？（2）在计数器上出示3745、2080、6009.①出示数位顺序表.②拨上3745，读出它的组成.③拨上2080，读出它的组成.④拨上6009，读出它的组成.（3）读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位.中间有一个或两上0都读一个“零”.末尾不管有几个零都不读.（4）引导学生归纳总结万以内数的读法.（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读.（6）做一做.读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.2438370450086900三、全课小结.（略）随堂练习1.（1）一个数，从右边起第三位是（）位.第四位是（）位.（2）一个四位数，它的最高位是（）位.2.读下面各数.246950236007100009030700635072800
板书设计四位数的读法
例5
例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十.
一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五.
九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万.
例7数位顺序表
3745三千七百四十二：3个千、7个百、4个十、5个一
2080二千零八十：2个千、8个十
6009六千零九：6个千、9个一万以数的读法
1.从高位起，按照数位顺序读；
2.千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……；
3.中间有一个0或两个0，只读一个“零”；
4.末尾不管有几个0都不读.
万以内数的读法和写法四位数的读法
