表内除法（二） 第三课时•教案设计
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商的练习课.（练习十一第7～12题）
教学要求
1.进一步巩固用乘法口诀求商的口算.
2.正确、熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.
教学重点
练习用乘法口诀求商.
教学难点
正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.
教学用具
电脑课件、口算卡片.
教学过程
一、基本练习，导入新课
1.口算.
老师拿着许多口算卡片，由学生抽签答题.
2.听算.
老师说题，学生直接说得数.
3.一支钢笔6元钱，田老师拿了54元钱，可以买几支钢笔?
学生独立列式计算，指名汇报.
二、课堂练习，巩固旧知
1.练习十一第8题.
学生独立作业，将得数直接填写在课本的表格里.做后小组评比，谁做得又对又快.
2.练习十一第10题.
练习前，先让学生看一看题，想一想题目中的已知条件：这道题是商一定，而被除数变了，当被除数变了，要使商不变，则除数也应相应地变化.让学生在此基础上再去独立完成，将得数直接填在课本上.
三、深化练习，拓展思维
1.练习十一第7题.
（1）电脑课件显示第7题情境图，让学生观察画面.
（2）让学生根据图中已有的信息数据提出问题.
问题一：二年级电脑小组共有24人，如果3人用一台电脑，需要几台?
怎样解决这个问题?（学生独立练习，小组讨论）
问题二：如果现在有6台，你打算怎样安排?
第二个问题中的总人数没有变，仍然是24人，有6台电脑，问题是几人合用一台电脑?
怎样解决这个问题?小组讨论，合作学习.
你还能提出什么问题?同桌讨论，互相学习.
2.练习十一第11题.
（1）电脑课件显示第11题情境图，让学生看图，说说图意.
（2）根据已知信息提出问题.
（3）引导学生分析题中的数量关系.
（4）讨论解决问题的方法.
四、课后作业，辅助消化
练习十一第9、12题.
教练创新
课后作业指导
练习十一第9题：先让学生看懂图意，寻找信息数据，然后分析数量关系，再解决问题.第12题：可以让学生将得数直接填在书上，要求学生在1.5～2分钟的时间完成.
补充习题及解答
被除数 36 63 16 14
除数 9 6 3 8 9
商 8 9 8 2 5
1.
2.
3.
4.
5. 共2页，当前第1页12
（1）如果只买帽子，可以买几顶?
（2）如果只买鞋，可以买几双?
[解答：3.36÷4＝9（个） 4.45÷9＝5（排） 5.（1）36÷6＝6（顶） （2）36÷9＝4（双）] 共2页，当前第2页12
