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运动会

教学内容课本第44、45页。教学目标1、使学生体会乘除法与实际生活的联系,培养学生的应用意识。2、运用表内乘除法解决图中问题。3、在合作中掌握知识,培养合作能力。教学重点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和意识。教学难点让学生体会灵活运用表内乘除法的现实意义。教学方法:谈话法,自学法,小组合作学习法。 教学手段:主题图,小棒或小圆片若干。教学过程一、创设情境,引入新知师:小朋友,喜欢参加运动会吗?今天老师带大家去观看运动会,好不好?出示主题图片。师:仔细看图,说说图上画了什么?生:有参加跳远的。生:有参加赛跑的。生:有参加拔河比赛的。……二、问题探究师:根据这幅图,你能提出有关乘除法的问题吗?学生小组合作提出问题。生:24名运动员赛跑,每组4人,分几组跑完?生:每人跳3次,一共跳了21次,参加跳远比赛的有多少人?生:参加拔河比赛的两个队,每队有9人,两队共有多少人?生:图中有4气球,每组5个,一共有多少个?生:矿泉水每瓶3元,3瓶水需要多少钱?……师:现在请小朋友解我们提出来的这5个问题。列式计算,说出乘法口诀。4人一组完成。小组交流后汇报。三、体验感悟师:请小朋友说出你们组的算式以及所用的乘法口诀。组织学生汇报。学生汇报:  24÷4=6     四六二十四21÷3=7     三七二十一9×2=18     二九十八5×4=20     四五二十3×3=9      三三得九教师板书。四、实践应用完成“练一练” 第1、2、3、4题。学生独立完成,教师巡视指导。学生汇报算式,并说出运用得乘法口诀。1、35÷7=7(组)      27÷3=9(组)2、24÷6=4(束)      24÷8=3(束)3、12÷2=6(只)      12÷4=3(只) 第4题是一个开放性的题目,放手让学生设计租车方案,只要合理即可。教师提示:租车时既要考虑能载28人,又要考虑价钱。小结。通过本课的学习,我们解决了运动会中对运动员进行分组的问题,体会到了乘除法之间的紧密联系。在解决问题时,要注意书写单位名称。练习设计:第45页的练一练。板书设计:                   运动会

24÷4=6

21÷3=7

9×2=18

5×4=203×3=9