教学设计
教学目标
1、进一步熟练9的乘法口诀,理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算,并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯,以及积极参与数学活动的兴趣。
教学重点:熟记9的乘法口诀,用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点:运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程
一、提出教学目标
提出学习目标:
1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
2、解决实际问题。
二、展示学习成果
(一)各组自行进行学习、展示。
1、背口诀
小朋友,我们已经学习了9的乘法口诀,森林里的小动物们也正在学呢!谁愿意背给 它们听一听?都背得不错,谁能倒背如流?
2、九的乘法口诀有这样9句,你能选择一句介绍一下吗?
①3个学生介绍(口诀,意义,算式)
②小朋友真能干,剩下的口诀同桌互相介绍一下。(同桌说一说)。3、小动物们学了口诀,该 回家了,瞧,火车来了!(出示)我的火车谁来开?
题目:二九( )、七九( )、四九( )、( )九二十七、( )九八十一、
( )十四、( )得九、( )四十五、( )七十二
小朋友真棒!把小动物们顺利地送回了家,我们一起去小白兔家看一看。
(二)全班展示
1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了,他们来到了草地上,瞧,那么多的蘑菇,分别 让谁采走了呢?请你找一找,连一连。完成练习纸的第2题。(学生连线,校对。)
提问:a、3+3+3+3+3+3+3+3+3,如果少加一个3,那就变谁采了呢?
三九二十七比三八二十四多加了一个(3)。
b、还有一个蘑菇怎么不采呢?应该是哪句口诀呀?
2、采了蘑菇,勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了,知道是什么吗?(出示萝卜)
(出示小兔拔9个萝卜)这些是小白兔拔的,兔妈妈说:我拔的萝卜是你的3倍,
兔爸爸说:我拔的是你的5倍,这两个问题你能解决吗?在练习纸上写一写。
反馈:兔妈妈:投影,对的举手,你们是怎样想的?
兔爸爸:对吗?小结:求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
小朋友都做对了吗?真了不起。
三、激发知识冲突
边展示边引发知识的冲突,让学生更深层次的进行思考:
针对同学的展示,学生自由质疑问难。
教师引导学困生提出问题:同学们,你在学习中碰到困难了吗?能把你遇到的困难说给大家 听吗?
那你对同学的展示有什么想法与建议吗?
四、拓展练习
1、小白兔一家都非常勤劳,瞧,他的哥哥姐姐也拔了好多萝卜,三只小兔一共拔了几个萝卜呢?请你仔细
想一想,在练习纸上算一算。(巡视)
小兔○○○○○○○○○ 共2页,当前第1页12
姐姐○○○○○○○○○
○○○○○○○
哥哥○○○○○○○
○○○○
做完的小朋友,把你的想法在小组内说一说。
生1:9×4=36
生2:5×7+1=36
生3:9×2=18 7×2=14 18+14+4=36
小朋友真聪明,想出了那么多方法来解决这个问题。
2、最后,小兔子还留了一道题要考考大家。(出示)
下面各题怎样算得快?请你想一想,选择一题跟同桌说一说。
9+9+9+9+9+5+4
9×5-9
2×9+9
9×3+9×5共2页,当前第2页12