二年级上册第一单元教学计划
数一数与乘法单元教材简析：本单元的主要内容是乘法的初步认识。这一单元是学生学习乘法的开始，使学生知道乘法的含义非常重要。这里包括要使学生理解乘法是求几个相同加数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的来源，熟记乘法口诀，正确解答用乘法计算的问题。学情分析：这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师应该根据实际情况进行调整，让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。学生在生活还没有乘法这一概念，所以我们要加强建立这个数学模型。可能个别孩子在暑假的时候已经在家长的指导下有了一些认识，因此在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注相结合的原则。单元目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。单元教学重难点：重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。对学困生采取的方法及措施： 1、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。 2、采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。单元课时计划： 4～5课时教学课题数一数课时进度1课型特点新 授教学目标1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。3、在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教学（具）准备熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
教学过程
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图情景
创设
认真倾听 猜谜语：“熊猫”谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”激发学生学习兴趣问题 探究1.一个5，2个5， 3个5，5+5+5=15 2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15 3.6+6+6+6=24 4.4+4+4+4+4+4= 241.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 4.一共有多少？列出加法算式了解学生数数的方法和计算的能力
体验
感悟
1.独立数一数方格，然后列式 2.汇报思考过程及数的方法和算式 3.组内交流 ⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 2.根据学生汇报板书 3.从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫共4页，当前第1页1234实践
应用
1.3+3+3+3+3+=15 2.3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3.3+…………………………+3=？ 麻烦 1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式 2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？ 1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 2.总结谈话：这时候用乘法会比较简单通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望
小结
学生尽情畅谈你对本节课有什么收获？作业设计
板书设计
数一数
熊猫图 方格图 5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 …… …… 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个） ……课后反思
教学课题儿童乐园课时进度1课型特点新 授教学目标1、使学生理解乘法的含义。2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。3、使学生认识乘法算式各部分的名称。4、通过加法与乘法关系的教学，使学生了解各部分数学知识的联系与区别，发展与转化。教学重点掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。教学（具）准备儿童乐园挂图
教学过程
教学步骤学生活动
教师活动及重点关注
设计意图情景创 设1.观察、数一数并且能列式 灯管：2+2+2+2=8 同学：7+7+7+7+7=35
2.认真倾听
1、谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 2、说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法检查上节课的学习情况，同时提示课题问题探究1.独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2.根据观察到内容列算式
3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称
4.独立解决后3个问题 5.汇报思考过程以及所列出的乘法算式 1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？ 2.提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说 共4页，当前第2页12343.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算 4 × 2 = 8 乘数乘号乘数 积 或2×4=8 介绍乘法算式的读法、各部分名称
4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了 5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流 6.组织学生汇报，并板书评价
培养观察能力和语言表述能力 讲解新知识体验感 悟1.列出乘法算式
2.独立思考列式
1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？ 2.完成教材5页“试一试”集体订正 3.引导学生汇报： 3×4中的4和7×2中的7的意思检测学生对新知识掌握情况适当调整实践应 用仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？ 2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决应用已有知识解决实际问题能力小结通过本节课的学习你有什么收获？作业设 计板书设 计儿童乐园
有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人） 有多少人划船？ 3×3=9（人） 乘数 乘号 乘数 积 课后反 思教学课题有几块积木课时进度1课型特点新 授教学目标1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。3、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。教学重点能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。教学难点进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。教学（具）准备积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。
教学过程
教学步骤学生活动
教师活动及重点关注
设计意图情景创 设认真倾听谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木。调动学生学习积极性问 题探 究
1.独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流
2.汇报交流结果
1.（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察，再仔细想一想应该怎样计算？ 2.组织学生汇报培养学生合作意识共4页，当前第3页1234体验感悟
⑴小组内说一说图意，独立列式 ⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式 ⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面1.完成练一练1，2，3 ⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算 集体订正 ⑵独立完成，小组交流，集体订正 ⑶游戏：小狗送信 把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里 平出优秀邮递员体验用已有知识解决实际问题的喜悦同时也体会我现在比以前长大多了，能为社会做一些力所能及的事
实践应用
1.打开书 2.看图列式说得数 3.根据画面提问题 1.谈话：看书7页4题 2.提问：一共有多少人？ 3.提问：还能提出哪些问题？ 4.组织学生汇报，及时给予评价反馈信息
小结
这节课马上就要下了，你有什么想对大家说的？培养语言表达能力作业设 计板书设 计有几块积木
小鸭房子图 2×6小猫房子图 3×5小鸡房子图 4×2积木图
7×5=35（块） 3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×45×7=35（块） 5+5+55×36+62×62+2+2+2课后反 思教学课题动物聚会课时进度1课型特点新 授教学目标1、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。3、初步学会用乘法解决生活中的一些实际问题。教学重点进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。教学难点在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义教学（具）准备动聚会图
教学过程教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图情景创 设仔细观察，积极发言谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？培养学生的观察能力和语言表述能力问题探究1.小组交流 2.讨论后，列式解答 3×3=9（只）1、提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？ 2、小组汇报 3、板书培养学生积极思考的好习惯体验感悟1.独立连线，交流想法，汇报连线结果， 理解6个3和3个6所表示意义的不同 2.汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个2 3.观察图画，说图意，列算式 4.根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆1.连一连：看图，把相应的卡片连起来 2.说一说：根据4幅图片想一想2×3表示什么？ 3.“练一练”1，2题 第一题：组织学生集体订正 第二题：摆一摆，说一说 4.摆学具反馈信息适当指导实践应用1.看图提问，小组交流。独立列式 2.小组交流，选代表汇报1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？ 2.实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？培养应用意识，提高解决实际问题的能力小结这节课我们是用乘法知识解决生活中的问题，体会到数学是来自于生活的作业设 计板书设 计动物聚会
一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只）课后反 思共4页，当前第4页1234