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7的乘法口诀 学案

7的乘法口诀
第一课时
教学内容:教材第72页。
教学目标:
知识点:1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,动手能力和合作交流的意识。
 能力点:培养学生动手操作能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。
 德育点:经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:每人一套七巧板。
教学过程:
一、创设情境:
教师出示七巧板,介绍:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆,在班里交流。
师:看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案,那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形?
出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究:
1、师:有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板?同学们你们有哪些好的办法呢?
学生汇报。
师:这么多的方法你最喜欢哪种方法?
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?
学情预测:每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7,2个7是14,……7个7是49。
3、师:想一想我们学过的“求几个几是多少?”可以用什么方法来计算?
学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。
师:经过大家共同努力,编出了7的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。
5、对口令。(师生、生生)
三、拓展应用:
1、一个星期有几天?2个星期有几天?3个星期有几天?4个、5个、6个、7个呢?
说一说你是怎样想的?
2、计算,说口诀。
 7×3    7×5    7×6    7×4    7×7     7×2
 7×1    3×7    5×7    2×7    6×4     6×5
 4×7    6×7    5×2    1×7    6×6     5×4
3、游戏:邮递员送信。
 
       35         21         42          28

 7×5    7×6     5×7     4×7     3×7    7×4
 6个7    5个7     6×7     7个3     4个7
4、73页第4题。
 学生说明图意,你能提出问题吗?自己独立解答。5页,当前第112345
5、7×2+7      7×5+7     7×7-7
  这三题可以怎样计算?能用乘法口诀计算吗?哪句口诀?
6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?
课后小结:

第二课时
教学内容:教材第74-75页。
教学目标:
知识点:理解7的乘法口诀的意义,记熟7的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。
能力点:会用乘法解决一些简单的实际问题。
 德育点:感受到数学与生活的密切联系,体会学习乘法的用处。
教学重点:记熟7的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。
教学难点:用乘法解决一些简单的实际问题,提高分析问题、解决问题的能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
教学过程:
一、基本练习:
1、背7的乘法口诀。
3、对口令。
3、填空:
二七(    )      四(  )二十八       三七(    )
(  )三十五      六七(      )      (  )七四十九
三五(    )     (    )七得七        三四(     )
4、看卡片说得数和口诀。
 7×5      7×3      7×6      6×4       5×2
 7×2      7×4      7×7      6×5       6×2
 5×7      6×6      3×7      5×5       4×7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
 12    21    28    16    35     14    42    36
二、自主探究:
1、看图说图意列算式。
  橡皮       橡皮       橡皮    橡皮       橡皮
   7角

2、教室里要摆3行花,每行7盆。一共要摆多少盆?
  水彩笔每盒5元,买7盒,                  ?
问:要求问题也就是求什么?用什么方法计算?
学生独立分析计算,再交流想法。
三、拓展应用:
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是(  )号;第二个星期日是(  )号;
  第三个星期日是(  )号;第四个星期日是(  )号。
2、仔细观察着四个数字,你有什么发现?根据你的发现解决下面的问题。5页,当前第212345
第二个星期日是( )=( )+7×( );
第三个星期日是( )=( )+7×( );
第四个星期日是( )=( )+7×( )。
3.开放题:第15题.
课后小结:

第三课时
教学内容:教材第76页。
教学目标:
知识点:初步知道“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
 能力点:培养学生解决实际问题的能力,合作学习以及动手操作的能力。
 德育点:经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
教学重点:理解 “一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,。
教学难点:会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒、圆片。
教学过程:
一、创设情境:
今天,我们一起探索什么是“倍”,(板书:倍的认识)你对“倍”有哪些了解?你看到这个题目,你还想知道什么?
二、自主探究:
1、动手摆小棒,用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形?用了几根小棒?是几个4根?
 摆两个正方形,用几根小棒?是几个几?摆三个、四个呢?
2、师:3个4根也可以说成4的3倍。(让学生反复说几遍)
问:4的3倍是几个几?
你能摆出4的3倍吗?但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问:它可以说成什么?谁能摆出4的2倍?
4、把下面的说成几的几倍或几个几。
  3个2、2个5、4个6、3个5。
  2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、师:这还有一道难题,你们有信心吗?
出示例3:第一行摆:
        第二行摆:第一行的4倍
应该怎样摆?谁有办法?小组合作摆一摆。
汇报:第二行摆几个圆?为什么?怎样摆能清楚的看出来?
用数学算式怎样计算出来?为什么?
三、拓展应用:
1、画一画。
第一行画:
      第二行画:
   第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的?
2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆,再说一说第二行该怎样摆?怎样算的?
   3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋,今天他买的是昨天的3倍,请你算出他今天买了几个鸡蛋?学生计算,并说一说自己的想法。
   4、练习十七的第1题。学生看清题意,然后填空。
   5、练习十七的第2、4题。独立思考,然后计算,同桌互相说一说为什么。
   6.开放题:玩具店里有8辆小汽车,                          
                       ? 
   补充一条信息,和一个问题,并计算出来.
   通过今天的学习,你有什么收获?
课后小结:

第四课时
教学内容:教材第77页。
教学目标:
知识点:进一步理解“一个数的几倍”的含义,并用并用这个知识解决简单的实际问题。
 能力点:从情景图 提取有用的信息,提问并解答,提高分析问题、解决问题的能力。5页,当前第312345
 德育点:感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:借助线段图或学具操作,掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:借助线段图分析题意,会求一个数的几倍是多少。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、6的5倍是多少?   7的2倍是多少?
  列式计算,说一说你是怎样想的?
   2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生,出示例4的主题图。问:从这幅图中你知道了什么?你能提出什么数学问题?
二、自主探究:
1、从学生提出的问题中选出:擦桌椅的有几人?
2、小组合作,利用手中的小棒摆一摆,讨论这道题如何解决。
3、汇报:怎样摆的,怎样列式的,为什么?
 教师画出线段图。
              7人
扫地的:
 擦桌椅的:

                  ?人
擦桌椅的人数是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2个7是多少,所以用乘法计算。
4、学生列式计算,小组中再说一说思考过程。
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
 问:求跳蹦床的小兔有几只?也就是求什么?如何列式?
2、          7辆
自行车:

 汽  车:

                            ?辆
3、出示动物园的情境图。
  熊猫2只,
  猴子的只数是熊猫的3倍,
 斑马的只数是熊猫的4倍,
 孔雀的只数是猴子的2倍,
 羚羊比斑马多4只,
 学生任选问题进行解决,并说一说解决的方法和想法。
4、根据算式摆一摆,说一说。
 3×4          5×2
5、开放题:你在生活中哪遇到关于倍的问题,举出例子。
 一人说,一人解决。
课后小结:

第五课时
教学内容:教材第79页。
教学目标:
知识点:进一步理解“一个数的几倍”的含义,并用并用这个知识解决简单的实际问题。
 能力点:提高分析问题、解决问题的能力。
 德育点:感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:借助动手操作,会求一个数的几倍是多少。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
教学过程:
一、基本练习:
1、摆一摆:
(1)摆一个三角形用3根小棒,摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。
 2个3根可以说成3的( )倍。
4个3根可以说成3的( )倍。
5个3根可以说成3的( )倍。
学生边摆边填,说一说你发现了什么?
(2)摆圆片,第一行摆2个圆,第二行摆6个圆,你能看图说一句话吗?
(3)第一行摆3个圆,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆几个圆?
(4)第一行摆7根小棒,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆了几根?
2、算一算。
(1)7的6倍是多少?     4的5倍是多少?5页,当前第412345
    3个7是多少?       2的7倍是多少?
(2)红花:

              5朵
    黄花:      是红花的(  )倍。

                        ?朵
(3)苹果有5个,桃的个数是苹果的3倍,桃有几个?
(4)一支铅笔6角钱,一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍,一支钢笔多少钱?
(5)小红今年5岁,妈妈的岁数是他的6倍,妈妈今年几岁?
二、拓展练习:
1、第一行:

  第二行:
第二行的个数是第一行的6倍,第一行有几个圆?
让学生动手摆一摆,说说自己是怎样想的。
2、                     ,小猴的只数是小兔的3倍,小猴有几只?
让学生思考,这个题能解决吗?为什么?怎么办?
3、小华有5本画报,故事书的本数是画报的7倍,          ?
学生补充上问题后,再解决。说出解决的想法。
4.清选初数来写算式,能写几个就写几个.
7.28.6.4.7.42.36
课后小结:

5页,当前第512345