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6和7的乘法口诀导学案

尚美课堂教学模式

——数学“五段”教学导学案

年级

二年级

备课教师

教学课题

6、7的乘法口诀教学内容教科书第31~32页的教学内容教学目标

1.引导学生经历编口诀的过程,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。

2.能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。

3.让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。教学重点

记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积教学难点解决问题 教学过程

教师活动

学生活动

问题呈现情境导入

(多媒体出示教科书第37页的画面,营造商场情境)

教师:星期天,小红、小明一起去逛商场,瞧,他们在干什么?

学生:他们在买台历。

教师:从画面中你发现了什么?能提出哪些数学问题?

学生1:我知道每本台历6元。

学生2:我想知道买2本台历需要多少元?

教师:你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗?抽生回答并说出计算的过程。生看大屏,提问题目标展示

1.编口诀,找出6,7乘法口诀的规律。

2.记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。3.用6,7乘法口诀解决问题。引导自学1.  8本、9本台历各多少钱?编出6的乘法口诀。 2.  看6的乘法口诀,你发现了什么? 3.7个、8个星期各有多少天?编出7的乘法口诀。 4.看7的乘法口诀,你发现了什么? 学生自学例1,例2。探究交流1.把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2.请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3.小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4.小组汇报本组同学的收获。5.报告员把小组不懂的问题提出来,请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上,教师重点引导计算6、7的乘法算式得数,并编出口诀。引导学生发现6、7的口诀的排列规律,并很快记住口诀。用口诀计算出乘法算式的得数。学生提出质疑,教师讲解。检测练习1.把口诀填完全。    六六(    )    (   )八五十六     七(   )四十九    (   )四十二    七九(     )       六九(     ) 2.说出乘法算式的积,并说出计算时用的口诀。    6×9=       7×6=       8×6=     9×7= 3.完成练习九的1、2、3题。尚美评价针对本节课的学习表现,小组评价,学生互相评价,然后教师评价。

教学板书

设计

               6、7的乘法口诀 6×6=36    六六三十六       7×7=49     七七四十九 …      …            …            … 6×9=54    六十四       7×9=63     七九六十三 教学反思