整理与复习（1-9的乘法口诀） 教学内容：新人教版第3册，第六单元课本第90--91页的内容，练习二十一。 教学目标： 1、通过复习乘法口诀表，使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义，能较熟练地运用口诀进行简单的计算。 2、使学生进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。 3、能根据乘法的意义和乘法口诀解决有关乘法计算的简单实际问题。 教学重点： 1、能较熟练地运用口诀进行简单的计算。 2、进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。 教学难点： 解决有关乘法计算的简单实际问题。 教学过程： （一）、课前独立学习支架
整理与复习（1-9的乘法口诀） 一、学习目标： 我已经学习了第六单元，今天我就来回顾一下这个单元我学会了哪些知识。 二、学习准备 1、我在第六单元中学会了以下知识： ___________________________________________________________ __________________________________________________________。 2、我还会整理出1-9的乘法口诀表 （二）、课堂合作学习 1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。 2、组间汇报，互动质疑。 3、用口诀。 （1）做课本91页第1题。 以比赛的形式展开，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。 教师“开始”令下，学生同时动笔计算。算完后，四人小组订正。 组长汇报情况。 教师小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯，既要看清运算符号，又要看清数，书写应整洁、美观。 （2）完成91页第2题。教师出示蛋糕图。 让学生在课本中独立完成。 指名说说题意，确定算法的理由。 （每个蛋糕切成6块，有8块蛋糕可以切成多少块？就是求8个6是多少，用乘法计算。） （3）完成91页第3题。出示水上芭蕾图。 激趣：同学们，你们知道这是什么运动吗？（水上芭蕾。）你们觉得怎么样？（很美。）你们能从中提出数学问题吗？你们能解决问题吗？ 学生独立在课本中完成。 订正时，指名说说确定算法的理由。 4、复习“求一个数的几倍是多少” （1）、出示以下信息。 学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选的是一年级的2倍，三年级评选出6份。五年级评选的是三年级的4倍。 小组交流：根据给出的信息可以提出什么问题？怎样计算？说明道理。 在小组交流的基础上，组织全班交流。 根据学生提出的不同问题，在解答时，让学生着重说清“一个数的几倍是多少”的意义。 （2）、90页第2题。 出示第2题题目。 小组交流：一辆小汽车最多可乘5人是什么意思？一辆大客车最多可乘的人数是小汽车的9倍。是什么意思？怎样进行计算？说出自己的思路。 指名汇报，说出想法。 （3）、做91页第4题。 出示第4题题目。 引导学生仔细观察题目，提出一个数学问题。 重点解决“参加乒乓球小组的人数，就是4个6人是多少，要用乘法计算。” （三）、综合练习。 1、对口令。 同桌互对口令。 师生对口令。 生生对口令。 2、把口诀补充完整。 （ ）六十八 六（ ）五十四 三四（ ） 七（ ）五十六 （ ）五二十五 （ ）四得八 八（ ）七十二 二（ ）十四 共2页，当前第1页12学生将口诀补充完整后，让他说清每一句口诀的意义，说出两道相应的乘法算式。 3、你知道吗？ 指导学生阅读90页“你知道吗？” 布置学生回家寻找有关“九九歌”的资料，在课后交流。 4、创新练习 自己编出自己心中的数学问题并解答。 （四）、总结质疑 今天你有什么收获？你还想了解哪些知识？共2页，当前第2页12