数学广角
教学目标：
知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数；
过程与方法：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识；
3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题；
教学重点：能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数。
教学流程：
一.创设情景，提出数学问题。
同学们听过小红帽的故事吗？谁能讲一讲？（简要概括）故事里的如要人物是谁？看屏幕上的台词，谁想来演一演？它们的角色还可以怎样分配呢？要想不重复、不遗漏该怎么办呢？这节课我们就一起学习数学广角。（板题）
二.自主探索，建立数学模型。
1. 指名分配角色。按学生的思路，做记录。
师：（小结）怎样才能想不重复、不遗漏？按顺序搭配。
2.（屏幕出示）
师：瞧，这是我衣柜里的几件衣服。都有什么？它们可以分成几类？
请同学们帮董老师设计一下，看看可以搭配出几种不同的穿法呢？
指名回答。教师根据学生回答连线。展示两种搭配方式。强调按顺序搭配。
师：搭配时，我们可以连线，还可以标号罗列。
3.师：每天早晨的早餐是非常重要的。瞧，这是我的每天早晨的早餐。（屏幕出示早餐）
有几种不同的搭配方案呢？请同学们同桌一起商量一下。
1.）学生商量并记录。
2.）汇报。实物投影展示。连线法或是标号罗列法。
强调用“先确定……再搭配……”这样的语言叙述。
三.巩固练习，解释应用。
师：玩累了，我们来做个游戏吧！
有7、3、9三张数字卡片。能摆多少个三位数呢？请同学们先在座位上写一写。
1） 学生独立尝试
2） 汇报
小结：这节课我们学习了什么指示？怎样才能做到不重复、不遗漏？搭配时可以有几种表示方法？