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二年级上册《乘法的初步认识》

 

教学内容:

    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第44~46页的内容。

    教学目标:

    1、使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。

    2、知道乘法算式的读法,认识乘号。

    3、在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。

    4、能与同伴合作探究,写出乘法算式。

    5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。

    教学重点:初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。

    教学难点:理解乘法的含义。

    教具准备:课件。

    教学过程:

    一、情景导入。

    1、出示课件。

    小朋友们去过游乐园吗?去游乐园干什么?今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。(课件出示主题图)

    2、引导学生观察画面。

   (1)从面画上,你们看到了什么?

   (2)根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题?

   (3)想一想:怎样才能解决这些问题?

   (4)学生汇报,教师板书:

    3+3+3+3=12

    2+2+2+2+2+2=12

    4+4+4+4+4=20

    3+3+3=9

   (5)请同学们看看这些算式,它们有什么共同的特点?

    学生回答后教师归纳:它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用另一种运算表示,这就是我们今天要学习的乘法。(板书课题:乘法的初步认识)

    二、探究新知

   1、引导学生写出乘法算式,教学读法。

   (1)“3+3+3+3=12”这道加法算式,如果用乘法去计算,该怎样写?

   (2)如果有更多的3相加,例如10个3、100个3......又该怎么写?

   (3)这道题的相同的加数是几?有几个这样的加数?结果是多少?

    像这样好多个3相加求和的,还可以用“乘法”来算。我们就先来研究3+3+3+3这道算式吧,数学家们把4个3连加的算式写成乘法算式是——板书:3×4=12。

   (4)认识“×”号。

    “×”号,它与我们认识的加号、减号一样,也是一种运算符号。

   (5)教学乘法算式的读法。

    3×4=12 读作:3乘4等于12。

   (6)教学“3×4=12”的意思。

    “3”表示相同加数,“4”表示相同加数的个数,“12”表示相同加数的和。(4个3相加可以写成3×4=12,也可以写成4×3=12,这里都表示4个3相加。)