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北师大版小学数学二年级上册全册教案3

第9节  快乐的动物
教学目标:
1、让学生在具体活动中,感受“倍”的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解“倍”含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3、培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点:知道“求一个数是另一个数的几倍用除法计算。”
教学重难点:体会倍与等分之间的联系。
教学手段:多媒体课件。
教学过程:
一、故事引入,创设情境:
1、春天,气候温暖,动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!展示挂图。
2、谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?(能说完整话吗?)
3、你回答得棒极了!我们现在来填填已知条件的数量是多少!谁来试一试!
4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。
二、探究性学习
1、体会除法与等分活动的联系
(1)玩耍既轻松又愉快,现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能用学过的知识来提数学问题吗?
(2)现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭,摆出它们的数量。
猴子:○○○
小鸭:○○○○○○
(3)现在我们按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈。
6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。
(4)请你好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示,谁来说一说。
猴子有3只,小鸭有6只,按每3只为一组,通过在小鸭的数量上圈一圈,我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,用算式表示就是6÷3=2。
小鸭只数是小猴只数的(2)倍。
(5)要注意 “倍”不是单位名称,得数2后面不要写“倍”字。
2、做一做,生生互动
现在请同学们合作学习,用手中○代表,摆出松鼠、小鸡的数量;然后圈一圈,观察8只小鸡里面有()份2只小松鼠那么多;最后,填空列式。
小鸡的只数是小松鼠的()倍。
□○□=□
每2只一组,8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多,所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。
3、说一说,师生、生生互动
小结:我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面的几道应用题。
(1)鸭子数是松鼠的()倍。□○□=□
(2)猴子数是孔雀的()倍。□○□=□
(3)你还能提出什么除法问题?
以小组为单位自己活动,争取每位同学都来说说是怎么想的?有困难的同学别泄气,先用学具摆一摆,再说一说;
4、质疑:你还能提出什么用除法解决的问题?
小鸭的只数是小松鼠的()倍。
小鸟的只数是小鸭的()倍。
小鸟的只数是小猴的()倍。……
现在我们来看问题口答,请你说一说用算式怎么表示。
三、课堂练习。
1、翻开教科书p47找到“练一练”第1题。
老鼠数是小猫的□倍。蜻蜓数是蝴蝶的□倍。
□○□=□    □○□=□
⑴先自己仔细看第一图和第二图,通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件,要求的是什么?
⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画,圈一圈。
2、现在找到“练一练”的第2题。
淘气的身高是机灵狗的□倍。9页,当前第1123456789
□○□=□
⑴先自己仔细观察图,通过看图你知道了这道题说了什么条件,要求的是什么?
⑵独立填空列式。
⑶用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高,用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。3、找出“练一练”第3题。
气象组调查了近日来的天气情况,见下表。
⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。
⑵晴天的天数是下鱼的□倍。
⑶你还能提出什么问题?
①独立完成。
②组内口头提出问题,并口头解答。
四、课堂小结。
今天,我们学习了新的一种除法应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是想求一个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领,就是提出用除法解决的问题并学会了解决。
五、板书设计:
快乐的动物
1、小鸭只数是小猴只数的()倍?
(6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)
□○□=□
2、小鸡的只数是小松鼠的()倍?
(8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)
□ ○□=□
第10节  文具店(倍的意义与应用)
教学目标:
1、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系,进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、结合具体情境,体会“倍”的含义,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
教学重难点:体会“倍”的含义,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教学手段:多媒体课件。
教学过程:
一、复习准备,为新课铺垫。
1、小朋友们,喜欢去麦当劳、肯德基吗?吃过薯条、汉堡包吗?
2、今天,老师就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的东西,好不好?
3、多媒体出示即时练习,指名回答,并说明理由。
二、创设情境,激趣导入。
1、小朋友,在我们的学习生活中,文具的用处可大了!哪位小朋友能说说,你有哪些文具?
2、原来你们有这么多的文具呀!袋鼠妈妈听了可真羡慕呀!于是她决定要在森林里开一家文具店,让小动物们和小朋友一样,都能买到各种各样的文具。我们一起去看看,好吗?
3、出示课题:文具店。
三、自主探索,研究新知。
1、出示教学目标,了解今天的学习任务。
2、了解图意,获取信息。
(1)我们一起看看小动物们都买了什么文具呢?
小兔买了一支笔,花了2元钱。
大灰狼买了一个文具盒。
小牛买了3支铅笔。
(2)们说得真不错,除了这些以外,你还知道什么?
大灰狼花的钱是小兔的4倍。
3、小组交流,解决问题。
(1)你真是一个认真观察的好孩子!现在大灰狼想考考大家,你们知道他们买文具花了多少钱吗?请小朋友在组里互相说一说,然后完成书上的“填一填”。
(2)学生分组交流,解决问题。
(3)师生共同探讨:你是怎么想的,说说你的理由。
(4)小朋友说得真好!大灰狼和小牛为你们喝彩。谁和他们一样棒,也来说一说。
(5)小朋友们说得太好了!香蕉和小鸡想请你们来帮它们解决问题,你们愿意帮助它们吗?
(6)小结:求一个数的几倍是多少用乘法计算。
4、画一画。
同学们通过了大灰狼和小牛的考验,现在老师想考考你们,愿意接受挑战吗?
请小朋友完成课本48页“画一画”。
(1)学生独立思考。
(2)让学生用学画一画。
(3)指名回答。
(4)你会用什么是什么的几倍说一句话吗?
5、经过刚才的学习,你能解决下面的问题吗?9页,当前第2123456789
(1)5的2倍是多少?
(2)3的9倍是多少?
(3)6的5倍是多少?
(4)4的8倍是多少?
四、巩固应用,拓展创新。
1、练一练1、2。
(1)袋鼠妈妈看见小朋友这么聪明,也带来了四个问题想考考大家,我们一起来解决,好吗?
(2)学生独立完成,师生交流。
2、练一练3。
(1)小朋友们,喜欢去旅游吗?
(2)你们去旅游都离不开什么交通工具?
(3)今天老师给同学们带来了3辆车,你能说出是什么车吗?
(4)从图中你得到了哪些数学信息?
(5)你知道大客车上有多少位乘客吗?小轿车上呢?请小朋友们讨论一下,也可以用小棒或圆摆一摆。
五、评价体验。
今天,我们班的小朋友真聪明,不仅解决了小动物提出的各种问题,而且最难的思考题都没有难住你们!现在,谁来说说你有什么收获?
六、板书设计:
文具店
老黄牛花的6元钱    2×3=6(元)
大灰狼花的8元钱    2×4=8(元)
第11节  花园
教学目标:
1、结合具体情境体会“倍”的含义,进一步理解倍数关系的应用题。
2、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系,培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
教学重点:结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点:“倍”的逆向思考的问题。
教学手段:多媒体课件。
教学过程:
一、出示主题图,谈话引入:
今天,老师给大家带来一幅美丽的花园图,请你仔细观察图,讲给大家听。
二、玩中学
1、说一说
⑴请你仔细观察图,你能提出哪些数学问题呢?说给你的同桌听。
⑵指名汇报,教师根据学生的汇报板书问题。
2、算一算
⑴让学生根据教师的板书,在练习本上列式计算,独立解答问题。
⑵组织学生交流汇报,同时让学生说一说自己的想法。
3、教师小结
观察一幅图时,我们要从多角度去发现问题,找出数量之间的关系,正确理解题意,列出算式解决问题。
三、学中做
1、教科书第50页“试一试”。
让学生先弄清题意,再动手圈一圈、画一画,并正确填写算式,然后互相交流想法。
2、教科书第51页“练一练”的第1题。
要求学生先估一估,再量一量,然后填一填,找出答案。
3、教科书第51页“练一练”的第2题。
学生先数一数,再说一说书中的问题。
组织交流时,注意学生的思路不同,只要正确的,都要加以鼓励。
3、教科书第51页“练一练”的第3题。
采用以小组为单位进行提问题比赛,更充分地调动学生的积极性。
四、做中得
实践活动:找一找生活中哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说。
第12节  练习三
教学目标:
1、通过分一分活动,培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力。
2、结合具体情境让学生体会除法的意义,进一步体验运算与生活的密切联系。
3、学会用2—5的乘法口诀求商,体会乘、除法的互递关系。
教学重难点:学会用2—5的乘法口诀求商,体会乘、除法的互递关系。
教学过程:
一、比赛,激发兴趣。
同学们我们分成四组来比一比,看看哪个小组算得又快又好?出示口算题。
6×4=      3×7=      6×5=     9×5=
25÷5=     36÷4=     40÷5=    32÷8=9页,当前第3123456789
2×8=      14÷2=     3×9=     16÷4=
45÷5=     5×8=      36÷9=    40÷5=
二、同学们都知道,花儿都有叶子,可是这四朵花儿的叶子不知道跑哪里去了,你能帮它找回来吗?连一连。
1、学生独立完成。
2、师生交流。
三、填一填。(出示图)
1、从图中,你收集到哪些数学信息?
2、你能根据收集到的信息完成表格吗?
(1)先由学生独立完成,同桌相互检查。
(2)集体交流、反馈。
(3)评一评:哪个小朋友完成最好。
四、看图写算式。(出示图)
1、从图中,你收集到哪些数学信息?
2、你能根据收集到的信息列出算式吗?
(1)先由学生独立完成,同桌相互检查。
(2)集体交流、反馈。
(3)评一评:哪个小朋友完成最好。
五、购物。
1、前面是小小商场,你们说说有哪些东西?
摆出实物或(图片)标上价格。
2、分组讨论解决以下问题:
(1)买6副手套要多少钱?
(2)鞋的价钱是袜子的几倍?
(3)30元可以买什么?
(4)你还能提出哪些数学问题?
3、师生共同探讨解决。
六、思考题。
1、同学们布置会场,需要搬10套课桌椅,要一次搬完,应安排多少名同学?
2、学生分组讨论完成。
3、集体交流、订正。
七、总结。
今天你有什么收获?你还能提出什么问题。
整理与复习(一)
第1节
教学内容:教科书第54—55页《整理与复习(一)》。
教学目标:
1、通过整理与复习,进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、通过展示和交流,使学生体验到成功的喜悦。
教学重难点:体验除法运算与生活实际的密切联系。
教学手段:多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
数学使我们学到了很多知识,掌握了很多本领。今天,我们就来上一节整理与复习课。
二、玩中学。
1、你学到了什么?
出示情境图,看图说一说
⑴你能提出哪些数学问题。
学生汇报交流,教师板书问题。
⑵这些问题,哪些可以用乘法解决?
哪些可以用除法解决?
学生自己判断,再独立解答,最后小组交流。
2、我的成长足迹:与同伴说一说。
根据课前准备,请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。
在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。
三、学中做。
1、口算(55页第1题):
5×7=      4×6=      4÷4=      15÷3=
8÷2=      20÷5=     3×7=      4×7=
9×3=      18÷3=     40÷8=     32÷4=
4×5=      2×8=      9×2=      36-6=
2、看图列式计算(55页第2题)。
(1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?
(2)要解决一个什么问题?(求一个数的几倍是多少。)
(3)应该用什么运算方法解决?(乘法)
3、看图列式计算(55页第3题)。
(1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?9页,当前第4123456789
(2)要解决一个什么问题?(求一个数是另一个数的几倍。)
(3)应该用什么运算方法解决?(除法)
4、购物。(56页第4题)。
(1)从图中你找到了哪些有用的数学信息?
有12元  苹果汁:4元    饼干:6元    蛋糕:12元
矿泉水:2元    面包:1元
(2)要解决什么问题?
①可以买几瓶矿泉水?
②买3听苹果汁够吗?
③还可以买哪种食品?买多少?
(3)应该用什么运算方法解决?
四、做中得。
通过这节课的学习,你掌握了哪些知识?
第2节
教学目标:
1、通过整理与复习,进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、通过展示和交流,使学生体验到成功的喜悦。
教学重难点:体验除法运算与生活实际的密切联系。
教学手段:多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
数学使我们学到了很多知识,掌握了很多本领。昨天,同学们都上得很认真,问题也回答得很好。今天,我们继续整理与复习前面学过的内容。
二、口算:
8×1=       5×3=       3×8=      9×5=
25÷5=      36÷4=      35÷7=     32÷8=
16÷8=      5×6=       20÷4=     40÷5=
17+42=      46-15=      10+39=     59-18=
三、玩中学。看图完成表格(56页第5题)。
1、从图中你找到了哪些有用的数学信息?
1张桌子可以坐四个小朋友,2张桌子可以坐8个小朋友。
把2张桌子拼在一起,可以坐6个小朋友。
2、要解决一个什么问题?
3张桌子拼起来能坐几个人?4张呢?5张呢?6张呢?
3、你有什么办法可以解决?
(1)分组讨论研究。
(2)学生独立填写。
(3)师生交流。
(4)完成表格的填写。
几张桌子 1 2 3 3 5 6
坐几人    4 6    
四、学中做。你能接着写吗?(57页第6题)
1、观察六个方阵,你发现了什么不同的规律?
方阵1:a*b=        方阵4:a/b=
方阵2:a*b=        方阵5:a/b=
方阵3:a*b-a=      方阵6:a/b+1
2、分组讨论研究。
3、师生共同交流想法、规律。
4、学生独立完成。
五、游戏。可以走哪条路?
1、从图中你得到了哪些数学信息?
过1座山得3分。过一座桥得2分。
得分18,就有一件礼物。
2、如果你是机灵狗,你会怎么走?
3、学生分组游戏,教师指导。
六、做中得。
通过这节课的学习,你掌握了哪些知识?

第5单元   方向与位置
东南西北
教学内容:北师大版小学数学二年级上册p58-p59
教学目标:
1、在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感发展空间观念。
2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辩认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北的方向。
教学重点:初步掌握辩认方向的方法,能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。 9页,当前第5123456789
教学难点:理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。
教学准备:课件、教具。
教学过程:
一、情景创设
师:1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置,在教室里又是怎样的?
2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。
二、问题探究
找一个发令员,其他学生用手指出相应的方向(我说你做游戏)
如:我说东
  你指东
三、体验感悟
出示动画课件(大型板图,随意粘贴的算式,,有一份某市的交通图)引导:仔细观察十字路口,请你当一次小小交通警察,指挥交通。
师:1、说说你家的门从哪个方向开?
2、对门或左右门。
四、实践应用
1、观察夜空的星空,找到北极星的位置,明确具体方向。
2、观察家里的植物是往那一边长。
五、小结
六、布置作业
一课一练第32页
板书设计
                          东南西北
1、当你面向北时,后面是南,左面是西,右面是东。
2、地图上的方向:上北    下南    北
                               左西    右东   
教学反思:
  看望老人

教学内容:北师大版小学数学二年级上册p62-p63
教学目标:1、组合具体情境给定一个方向,能辩认其余的三个方向;会看简单的路线图。
          2、借助辩认方向的活动,进一步发展空间观念。
          3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置,从中体验数学与生活的密切联系。
教学重点: 让学生通过观察看懂简单的路张图,提高辩认方向的能力。
教学难点: 在辩认简单的路线图的活动中,寻找最短的路线。
教学准备:课件、教具。
教学过程:
一、情景创设
创设情境:看望老人。
    同学们,你们知道“敬老院”是什么地方吗?
   小明、小刚,还有小红他们是尊敬老人的好孩子。
    今天是星期日,三个小朋友约好,要去敬老院看望和帮助老人。
二、问题探究
1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填,看看有什么不明白的地方。再交流。
2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北,以及三个小朋友要行走的路线。
3、通过计算,说一说谁家离敬老院最近?谁家离敬老院最远?
他们怎么走才能回到自己的家?
三、体验感悟
学生完成后,继续设疑,以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。
四、实践应用
p63—2、小动物寻宝。
1、让学生以故事的形式,了解图意。叙述清楚简单的路线图。
2、引导学生说出寻宝的具体经过,并提出数学问题。
五、小结
六、布置作业
一课一练第页 
板书设计
1、小红向¬¬____  走 ____ 米到敬老院。
2、小明向¬¬____  走 ____ 米,再向____走____米到敬老院。9页,当前第6123456789
3、小刚向¬¬____  走 ____ 米,再向____走____米到敬老院。
  教学反思:
第六单元《时、分、秒》
第1节  我们赢了
教学内容:教科书第64—65页《我们赢了》。
教学目的:
1、在实际情境中,引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。
2、感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒。
教学重点:认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒。
教学难点:体会1分钟的长短,建立1秒的时间观念。
教学过程:
一、导入新课:
XX年7月13日晚上,万众瞩目的XX年奥运会举办城市终于揭晓了。中国北京凭借其过人的优势,在申办城市中脱颖而出,夺得XX年奥运会举办权。这个万众期待的消息传至北京,使整个北京城沸腾了,数以百万计的北京人不约而同地从城市的各个角落发出震天的欢呼。“我们赢了!”
让我们一起来看一看这一让全国人民激动的时刻是10时零8分,同学门看这有一个钟面,它指向的时刻就是10时零8分。上学期我们认识了时钟,今天老师给同学们出了几道思考题,请拿出你们的学具,以小组讨论的形式研究研究钟面。思考题:
1、钟面上有()个大格,()个小格。
2、时针走1大格是()时。
3、分针走1小格是()分,走1大格是()。
4、时针走1大格,分针正好走()圈。
(指名汇报)板书:1时=60分
师用教具拨出一个时间问学生:这是几时?(9时18分)
电子表显示是这样的:9:18
二、认识秒。
师拿出两种不同的表(有秒针的、没秒针的)让学生观察它们有什么区别。
再让学生分组观察、研究秒针走一圈,分针走了多少。
指名汇报观察结果。
师板书:1分=60秒
三、体会1分、1秒。
师:1秒钟有多长时间呢?请同学们随着秒针的走动拍手。
师:"1秒的时间短不短?"在今年的雅典奥运会上我们国家取得了辉煌的成绩,其中有一块金牌让世界震惊,他打破了在这个项目上黑人垄断的历史,你们知道他是谁吗?(生:刘翔)你们知道他的成绩是多少吗?(生:12秒96)让我们一起体会一下刘翔这不到13秒的时间.
师:我喊开始,就是刘翔开始跑,我喊停,就是刘翔夺得了冠军
四、练习。
1、独立完成数学书65页第2题。(集体订正)
2、2、独立完成数学书67页第2题。(集体订正)
3、独立完成数学书67页第3题。(集体订正)
五、小结。
1、同学们你这节课学习了那些知识?
2、我们可不能小看这短暂的一分一秒在第十四界世界碑足球赛上,德国队就是在最后一分钟进了一球,从而赢得了冠军。在今年的雅典奥运会上皮滑艇队员孟关梁、杨文军就是以比亚军提前不到1秒的速度赢得金牌的。老师还找来了一些珍惜时间的名言、警句。“钉子是敲进去的,时间是挤出来的”。“失去眼前的时间,就等于失去了所有的时间。”
第2节  一分钟能干什么
教学内容:教科书第66—67页《一分钟能干什么》。
教学目的:
1、结合自己的生活经验,通过各种具体的活动,使学生对一分、一秒具有亲身感受,使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。
2、知道1分=60秒。
3、尝试估计经历的时间。
4、教育学生珍惜时间。
教学重点:通过具体活动亲身感受一分、一秒能干什么。
教学难点:尝试估计经历的时间。
教学过程:
一、激趣导入。
1、我们上一节课学习了钟面上的知识,知道了1时=60分,那么一分有多长呢?我们来听一听1分钟的音乐,边做口算题。统计一下自己在1分钟内共做了多少道口算题。9页,当前第7123456789
2、1分钟你能做哪些事情呢?(学生们各抒己见。)
二、探索新知。
1、充分感受一分钟、几分钟的长短。
(1)活动一:
请同学们数一数自己的脉搏次数。一分钟能跳几下?
教师计时开始,学生开始数数,指明汇报次数。
(2)活动二:试一试
要求学生以小组为单位配合活动,按各自要求进行拍皮球、写字、读书、走路等进行统计汇报。
(3)活动三:(估计一分钟的长短)
2、实践活动:
(1)选一件你喜欢的事情,估计用了一分后停止,看谁估计的时间最接近一分。
(2)唱一首歌,估计用了几分。
(3)猜小朋友跳绳1分钟能跳几下?
三、认识分与秒的关系
1、认识秒针(出示钟面)
(1)让学生指出时针、分针、秒针及它们的区别。
(2)小结:时针是又矮又胖的最短的(走得最慢),秒针是最长的(走得最快),另外的是分针(走得不快不慢)。
(3)秒针是一格一格的走,它走一小格是一秒。
2、秒与分的关系
(1)秒针可以记录比1分钟还短的时间,让学生说出分针、秒针的所在的位置。
(2)小结:秒针走一圈分针正好走一格。
秒针走1小格就是1秒,所以秒针走1圈就是60秒。
(3)教师演示:分针和秒针同时出发,秒针走完1圈,分针正好走1小格,就是一分。
(4)结论:1分=60秒(板书)
(5)让学生拨一下自己的学具钟,观察一下秒针走一圈的同时,分针正好走1小格。
四、巩固练习。
1、读一读、写一写。(不足10分要用0占位)
2、通过时、分、秒的关系,引导学生完成单名数与复名数间互换的关系进率为60。
3、让学生结合实际填写,再交流。
4、实践活动,通过实践活动体会1分钟能干什么。可以鼓励小组内相互合作,共同完成数据的收集、记录并相互交流。五、全面小结。
1分钟很短暂,但也很重要。
举列说明我们要珍惜时间好好学习做时间的小主人。
第3节  作息时间表
教学内容:教科书第68—69页《作息时间表》。
教学目的:
1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
2、结合自己的实践经验体验时间的长短。
3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。
教学重点:制定作息时间表和由此引发的问题探究。
教学难点:正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学过程:
一、引入:
同学们想一想,我们每天上午几时开始上课?每节课多长时间?
二、合作探究。
1、介绍学校的作息时间:
从上午早读课是8:00开始,读20分钟,休息5分钟,一节课40分,课间休息10分,课间操是15分,眼保健操5分钟。根据这些信息填写68页的作息时间表。
2、小组的同学合作制定作息时间表。教师巡视,参与制作过程。
3、学生到展示制作的作息时间表,师生共同修正,并与学校的作息时间对照。对有特色的作息时间表给予表扬鼓励。
4、提出问题并解答。
(1)第一节课的下课时间是什么时候?你是怎么想的?
(2)从第二节课到第三节课下课,这两个时刻之间经过了多长时间?
(3)从上午7:40到上午放学,经过了多长时间?
(4)让学生根据作息时间表,在小组内提出问题并指定同学解答。教师巡视并加以引导。
三、巩固练习。
1、填一填。
(1)从9:00到11:00,经过_____时。
(2)从10:00到10:00,经过_____分。
2、从3:00到4:30。
(1)经过了_____时____分。9页,当前第8123456789
(2)昨天这段时间你正在干什么?
3、6:30起床,25分钟后,6:55用早餐,过了35分钟,7:30去上学。
4、实践活动:说一说今天几时从家出发上学,几时到校?算一算路上用了多长时间?
四、课堂小结。
通过这节课的学习,你学会了什么?
第4节  月球旅行
教学内容:教科书第70—71页《月球旅行》。
教学目的:
1、通过创设“月球旅行”这一情境,使学生综合应用前几个单元所学的知识。
2、能从“月球旅行”这一情境中,提出其它的数学问题,并能解决问题。
3、加强数学与生活的联系,增强学生学数学的兴趣。
4、通过观察、独立思考、合作等活动,使学生经历自主探索创新学习的过程,在合作交流中获得良好的体验。
教学重点:通过创设“月球旅行”这一情境,使学生综合应用前几个单元所学的知识。
教学难点:能从“月球旅行”这一情境中,提出其它的数学问题,并能解决问题。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。
今天智慧老人要带上我们和淘气、笑笑去月球旅行,看看同学在上课的时候能不能够善于发现数学问题,并能想出合理的方法来解决问题,你们能用自己的行动来证明给智慧老人看吗?
二、合作探究。
1、看,智慧老人、淘气和笑笑已经进到了飞船里,淘气心里可高兴了,他迫不及待的问大家:“还有多少分发射?”
(1)引导学生认真看时间。
(2)你是怎么想的?
(3)从8:55到9:00经过了5分,从9:00到9:15经过了15分,所以还有20分发射。
(4)小朋友们能用所学的知识帮助淘气和笑笑,那我们就和他们一起去月球旅行吧!(板书课题)
2、我们安全地来到了月球的快乐城堡,进入城堡的门有2个,你觉得智慧老人、淘气和笑笑走哪个门省钱呢?快来根据两个门的门标价钱帮他们算一算吧!
(1)你帮他们选择哪个门?为什么?
要求学生列出数学算式,说明理由。
他们走第二个门省钱。因为如果走第一个门他们要用:3×8=24(元),走第二个门他们要用:10+6+6=22(元),所以说走第二个门更省钱。
(2)想进入快乐的人可不只智慧老人他们三个,看又来了一家三口人和一家两口人,下面我们来个比赛,男同学帮三口人的算,女同学帮两口人的算,看谁最先让他们走进城堡,而且最省钱。

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