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《购物》教学实录及反思

师:同学们喜欢住新房子吗?

生:喜欢!

师:如果你们家买了新房子,你会买些什么家具来布置你的新家呢?

生1:买桌子和床。

生2:买电视和冰箱。

生3:买衣柜,冰箱,还有椅子。

师:还有那么多的同学举手,看来大家对怎么布置新家都有自己的主意,对不对?

生:是!

师:那太好了!淘气听到一定很高兴了,因为他就快搬新家了,这两天他都在忙着买家具呢,眼睛都看花了,也不知道没什么好,大家一起去帮帮他,怎么样?

生:好!

师:那我们就和淘气一起去家具城购物吧!

(板书课题)

师:有了大家的帮助,淘气开开心心的来到了家具城。家具城里的家具可多了,最后,淘气看中了这些(出示情境图)。大家看看。数学源自生活,家具城里也有不少的数学知识,你发现了吗?

生:我发现了。

师:那谁来说一说。

生1:衣柜要332元。

师:哦,是吗,那明天我给你332元,你帮我买10个这样的衣柜来,可以吗?

很多学生一起:不行,买不到,332元只能买1个衣柜。

生1:老师,我说错了。

师:说错了!那给个机会你改正一下,再说一遍。

生1:一个衣柜需要332元。

师:这回说得真不错,表述得很完整,还有谁要来说一说?

生2:一个书柜要213元。

生3:一张餐桌要42元。

生4:一把餐椅要12元。

生5:一把书桌椅要23元。

师:同学们真棒,观察得真仔细。那你们能根据这些数学信息提出数学问题吗?

生:能。

生1:衣柜和书柜一共要多少钱?

师:同学们仔细听听,她的问题提得怎么样?

生2:她没说数量。

师:哦!没说数量,(面向生1)你能把数量加进去吗?

生1:买1衣柜和1书柜一共要多少钱?

师:太棒了!还有谁要来提问题?

生2:买3个衣柜要多少钱?

生3:买4张餐桌要多少钱?

师:(吃惊地)你要那么多的餐桌做什么呢?我们想想家里一般都买几张餐桌啊?

生3:1张。

师:那什么东西要4个呢?

生:买4把餐椅需要多少钱?

师:哦,真棒!还有谁要来说一说?

生4:买3把书桌椅要多少钱?

师:说得真不错!有没有同学能提一个更难一点儿的?

生:买2个书柜要多少钱?

师:哦!这个题有点难度哦!等一下看谁能把它解决出来。还有那么多的同学举手,看来我们还可以提很多问题,对不对?

生:对!

师:那把你的问题跟你的同桌说一说,好吗?

(学生互相提问。)

师:我们提了那么多的问题,而且还有那么多的同学在举手,说明还有很多其他的问题可以提,对不对?

生:是。

师:那,这些问题,你们能解决吗?

生:能。

师:哇,同学们的信心好足哦!那我们先挑其中的一个来试一下,好吗?

生:好!

师:老师可喜欢这个餐椅了,颜色那么鲜艳。我们一起来解决这道题怎么样?请同学们用自己最喜欢的方法在你的课堂练习本上解决出来。

(学生自由答题,教师巡视,收集完成得较好的学生的练习本。)

练习结果展示。

师:同学们真师太棒了,想出了那么多好方法,下面我们来统计一下,谁用了列竖式的方法?请举手!拆数的方法呢?加法呢?(加法和拆数的方法举手的学生较多,竖式法略少。)真不错,有的同学同时用了好几种方法呢。我觉得用了竖式的同学真是太厉害了,因为其它的方法我们都学过了,但是列竖式的方法我们没学过,这些同学也会了。老师想请一位同学把竖式漂漂亮亮地写在黑板上,谁来?2页,当前第112

(生板演)

师:写得漂亮吗?

生:漂亮。

师:是啊,课漂亮了,同学们会写了吗?

生:会了。

师:可是老师还不会呢。谁能把列竖式的时候要注意些什么说一说?

生1:要先写12,再写4。

师:写在哪儿?

生1:写在2的下面。

师:也就是说——

生1:要先对齐数位。

师:哦,真不错。接着呢?

生1:然后先不看12的1,先用2乘以4,等于8,写在个位上。再用1乘以4等于4,写在十位上。

师:说得太好了!同学们注意到了没有,林涛(刚刚回答问题的学生)在说计算顺序的时候,是先算哪里的?

生:先算个位,再算十位。

师:对了,也就是说,我们在列竖式计算的时候,要从——

生:个位开始!

师:往——

生:高位算。

师:太棒了!那列竖式的方法,都会了吗?

生:会了。

师:那好,老师也算了一遍,你们帮老师看看算的对不对?

(课件出示计算结果。)

生:对。

生1:没写答案(指横式的结果)。

师:哦,没写答案,那我们加上去。

生2:没答。

师:哦同学们观察得真是太仔细了。现在老师来考考大家,看大家掌握得怎么样。

(课件出示练习题)

师:请同学们任选两题,用你最喜欢的方法在练习本上解答出来。

(学生自由解答,教师巡视,收集完成得较好的学生的练习本。)

练习结果展示。

师:同学们学得可真快!那黑板上的题都能解决吗?

生:能!

师:那就请同学们在练习本上解决你能解决的题目吧!

(学生自由答题,教师巡视,收集完成得较好的学生的练习本。)

练习结果展示。

师:同学们真是太棒了!淘气也非常高兴买了那么多的家具,但是为了把新家打扮得更漂亮,他决定还要去买一些画,最后,他选中了这三幅,请同学们帮他设计一个方案,这些画挂在什么地方比较好,要挂多少幅,买所有需要的这些画一共需要多少钱?课堂上先和同桌讨论一下,回家后完成,下个星期一把你的方案提交给老师,好吗?

生:好!

学生自由讨论。

师:讨论得怎么样?都有点头绪了吗?

生:有一点点。

师:好,如果还不知道怎么设计的话,下课后可以接着和更多的同学讨论。现在,谁能跟我说一说今天这节课,你学会了什么?

生1:我学会了列竖式计算乘法。

师:能说得更具体一点吗?

生2:列竖式的时候要对齐数位。

师:还有吗?

生3:计算的时候要先从个位算起。

师:说得太棒了!其他同学都学会了吗?

生:学会了。

师:同学们今天表现得真棒,听讲听得可认真了,老师希望大家以后的每节课都可以用这种认真的态度来对待!

教学反思:

《购物》这节课的内容在北师大版义务教育教材第五册,是《乘法》教学的第一节课,主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算。它是在学习了口算百以内两位数乘一位数乘法的基础上进行的,旨在通过“购物”这一实际情境,让学生从已有的生活经验出发提出数学问题,在独立思考和与同伴交流的过程中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法。

为此,我从孩子们感兴趣的住新房、买家具破题,激发起孩子们继续学习的欲望。进入到新课的学习,我让孩子们通过独立思考和全班交流等活动充分体验算法的多样化,扩张思维空间,突破重点。再通过对列竖式的方法的重点讲解突破难点。

整节课,我采用赏识的语言,充分鼓励孩子们积极发表意见,采用多种教学方法进行教学,课堂进行得有效、有趣,为孩子们搭建了一个快乐学习的平台。

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