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可能性

教学内容:可能性

教学目标:

1、通过“猜测——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,

初步感受某些事件的发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性的有大

有小。

2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

教学重点:通过“猜测——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探

索过程

教学难点:感受某些事件的发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性的有

大有小。

教学过程:

一、情境引入

摸球游戏:一袋球: 7白3黄。

游戏规则:闭着眼摸一个

获胜条件:摸出一个黄球

参与学生:1男生1女生,其余学生为裁判。

游戏结束后:

师:你想说什么?

师:如果想摸到的球一定是黄色的,我们有什么办法?如果不希望摸到黄球?怎么办?

师:有没有规律可以遵循呢?我们继续采用摸球的的办法来深入研究问题。

二、深入研究:

1、猜想:

袋子中有10个球,9个白的,1个黄的:

师:闭着眼睛摸一次,每次摸一个,你有什么要说的?

摸到的球可能是 球、 球,摸到 球的可能性更大。

师:真的是这样吗?我们的猜测可信吗?,下面我们一起作试验来验证。

2、试验验证:

试验要求:

(1)小组合作,每次摸一个球,记录在下面的表上。

(2)把球放回袋中继续摸,摸20次,你们发现了什么?

第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

颜色

师:能否让我们的发现更趋近于我们的猜测?你有什么办法吗?

结论:事件发生的可能性的有大有小。

(3)全班汇总:你们又有什么发现?

师:如果是试验次数达到1000次,10000次,会怎么样?

3、结论:看似没有确定结果的试验,次数尽量多时,原来会有个确定的答案,说明可能性的大小是可以预测的。

三、运用、解决问题:

1、盒子中有14个球,分别是8个白求,4个黄球和2个红球,摸出一个球,

(1)你想说什么?

(2)可能出现哪些结果?列出来

2、转动转盘,指针最有可能指到什么颜色?

3、从下面的五个箱子里,分别摸出一个球,结果是哪一个?连一连。

4、下面三个地方冬天下雪吗?请用“一定、很少、不可能”说一说。

武汉、海南、哈尔滨5、用“一定、经常、偶尔、不可能”说一说生活中一些事情发生的可能性。

四、小结:你有什么收获?

五、作业