1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移和旋转。结合学生的生活实际, 直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在观察操作活动中,使学生体会物体经过平移、旋转后,物体本身未发生变化,只是物体的位置发生了变化,从而培养学生的空间观念。
3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点:使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点:初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程:
一、导入
同学们,你们喜欢玩玩具吗?今天老师带来两样玩具,汽车和风车
1、谁会玩?指名演示 其他同学观察运动方式
2、它们的运动方式有什么不同?
(像小汽车这样的运动叫平移,像风车这样的运动叫旋转)
今天我们就一起来研究“平移和旋转”(板书课题)
二、新授
1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象,下面老师带你们到游乐场去看一看,找一找。
出示课间:游乐场图片
2、图上都有哪些游乐项目?指名说
它们分别在做什么运动?哪些是平移?哪些是旋转?指说
3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象,在我们的生活中有平移和旋转现象吗?让我们来看一看
出示图片:升国旗、拉抽屉、滚筒
判断一下
4、除了这些,请你想一想在生活中,你还见过哪些平移和旋转的现象吗?
指名说 举例(风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……)
5、请你闭上眼睛静静的想一想,怎样的运动就是平移?怎样的
运动就是旋转?
谁能做一个动作,用以无声的语言告诉大家。指做 全体做
6、通过你的亲身感受,谁能说说平移和旋转有什么不同?
指说 师归纳概括
7、结合你的感受联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转?
(1)、用手势判断
(2)、出示六幅图
(3)、你们不仅能正确判断,还要会用正确的语言来表述
师示范说一句:什么时候,谁在做什么运动?
学生说
其它三幅自己练习说,互相说,指说
8、游戏巩固
(1)判断:
(2)思考题
出示课件
马桶离门 30cm 门宽50cm
选择平移门还是旋转门?
自己思考,同桌商量 指说想法
三、总结收获
作业:找一找生活中的平移和旋转现象。