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多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计

 

教学内容:

教科书76页例2,练习十七的第1、2、3、4题。

  教学目标:

  1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。

  2、培养学生抽象概括的能力。

  3、使学生养成认真计算的好习惯。

  教学过程:

一、复习。

1、 口算

2 × 4      8 × 7       9× 5  

10 ×4      60 × 7     200 ×7

   4 × 6 + 5           3 × 8 +  2      

2、 竖式计算 ( 板演并说算理)

            2  4              3 1 2           413

          ×   2            ×    3        ×   2 

二、探讨交流

  1、学生观察情境图。

  ⑴、这幅图是在什么地方?

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

(设计意图:这是发生在我们身边的事情,把学生带入到情境中来。)

  2、教学p76中的例2。

  师:这道题应该怎样算?你有什么新的发现?

  ⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本?

(设计意图:通过问题情境的创设,引导学生积极探索解决问题的方法,培养学生用数学解决问题的习惯。)

  ⑵、出示小精灵的问话:你能算出王老师买了多少本连环画吗?

  ⑶、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。

⑷、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。

(设计意图:鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念,并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。)

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

18×3=54(本)

   1 8             1 8

   1 8           ×  3 

  +1 8            ——

   ——             5 4   

    5 4                        答:王老师一共买了54本。

(设计意图:在学生充分展示算法的基础上,再现乘法竖式理清乘的顺序,竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。)

  三、做一做

  学生在练习上完成“做一做”的三题,教师巡视了解情况。2页,当前第112

  四、巩固练习

  1、练习十七题第1题,学生独立完成后,同桌互相检查。

2、练习十七题第2题,学生独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算。

(培养学生的合作意识,进行思想教育。)

3、练习十七题第3、4题,学生独立完成后,小组交流,说说你是怎样想的,又是怎样做的。

(设计意图:激发学生兴趣,使他们积极思考,主动参与,活跃课堂气氛,轻轻轻松做数学。)

  五、全课小结。

  1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。

  2、教师小结(这节课我们学习了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。2页,当前第212