教学目标：
1、通过复习和整理，进一步认识分数和相关的分数加、减法，计算能力进一步提高。
2、通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识、创新意识得到发展。
3、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学目标：
1、通过复习和整理，进一步认识分数和相关的分数加、减法，计算能力进一步提高。
2、通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识、创新意识得到发展。
3、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学准备：
教学过程：
一、故事导入，设疑激趣：
（出示情景图并讲故事）一天，爸爸买回不同口味的三个同样大小的蛋糕。小星看到后高兴极了，正想拿起其中的一个开始享受。这时，妈妈走过来说：“要想吃蛋糕，得回答我一个关于这些蛋糕的一个问题。”小星不以为然，心想：什么题目都难不倒我。回答道：“你出吧！”妈妈见状，说道：“题目是：‘3种口味都吃到，合起来正好吃一个，可以怎样拿？’”小星挠了挠头，有了。你知道小星是怎么取的吗？
二、尝试操作，复习要点：
学生分小组用纸代替蛋糕，尝试不同的取法，然后汇报。
（一）1/3+1/3+1/3=1
1、你是怎么想的？
2、你是怎么得到其中一个蛋糕的1/3的？
3、你能说说1/3各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的1/3。
（二）2/6+2/6+2/6=1
1、你是怎么想的？
2、你是怎么得到其中一个蛋糕的2/6的？
3、你能说说2/6各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的2/6。
4、请你再尝试这两种取法，通过具体操作，你有什么发现？
如学生发现1/3=2/6有困难，则提示：将取出的这个蛋糕的1/3和2/6比一比，这时你有什么发现？
5、你能说出哪些分数也和一样大？
6、你能自己举出这样的一组大小相等的分数吗？
过度：有了这个发现，看来取法有很多种，但还有另外一种很特别，你知道吗？
提示：观察情景图的分法，你知道怎么取吗？
（三）1/2+1/4+1/8=1
1、请你介绍一下这三个分数的具体含义。
2、对于这种取法，你是怎么想的？
3、哪个蛋糕取得多？把你的想法告诉我们。
小结分数大小比较的方法。并练习相应的比较大小的题目。
4、这样取走后，三个蛋糕分别剩下多少？你是怎么想的？
指名学生交流。
三、联系生活，延伸深化：
过度：小星把自己的想法告诉了妈妈，妈妈听后很高兴，拿来牛奶奖励小星。这时的小星也想出一道题目考考妈妈，妈妈欣然同意了。你想知道小星出了什么题目吗？
1、出示小星的题目：
一杯牛奶，小华喝了1/4后加满牛奶，小东喝了2/4，杯子中还剩下一杯牛奶的几分之几？小东比小华多喝了这杯牛奶的几分之几？
学生交流并指名回答，交流想法。
过度：妈妈也想“回敬”给小星一题，也是关于牛奶的问题，这回你们一定要帮帮小星啊。
2、出示妈妈的题目：共2页，当前第1页12
这杯牛奶，你先喝了它的2/5，用水加满；你又喝了3/5，再用水加满；最后，你一次喝完。你牛奶喝得多，还是水喝得多？
学生交流并指名回答，交流想法。
3、小结：同学们，原来生活中到处都有分数的趣味题，只要我们善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学是有用而有趣的数学，你说是吗？
四、全课小结，激励评价：
1、通过今天对分数的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？
2、你认为今天谁的表现不错？为什么？
共2页，当前第2页12