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除法 教学设计(北师版三上)

除法单元教学目标: 1、结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系。2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。3、结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。4、能从实际情境中提出问题,并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题,感受数学的实际生活中的应用。5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动,并在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。单元教学重点难点:    1、重点:正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,能运用除法解决生活中的简单问题。    2、难点:正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法;结合具体情境进行估算。课时安排:6课时

      分 桃 子教学目标:1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。2、结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点:探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。教学难点:结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具:幻灯、挂图、小黑板。教学设计:一、情境导入:同学们,在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法。二、探索新知:(一)1、利用“分桃子”这个情境,启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出出发算式。3、重点解决“有48个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?”     □ ○ □ = □4、学生独立计算“48 ÷ 2”。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言,展示不同的算法。(1)  10个       10个      10个       10个每只猴子可以分2篮零4个,一共24个。(2)40 ÷ 2 = 20,8 ÷ 2 = 2,20 ÷ 4 = 24。(3)、      2  4        8 √4  8            4                   8                8 0              答:                      。7、解决“有48个桃子,平均分给3个猴子,每只猴子分多少个?”(1)、让学生用学具动手分一分,边实践操作,边思考“把48平均分成3份,应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。(2)、学生独立列式计算。(3)、组织交流。三、拓展应用:1、小猴回家。先估算再计算。  3 √6  3    6 √8  4    5 √7  5     6 √9  62页,当前第112

我4天大约吃60只害虫。

我5天大约吃70只害虫。2、你能提出什么问题?与同伴进行交流。3、用竖式计算。84 ÷ 4         81 ÷ 3        90 ÷ 6    98 ÷ 7         84 ÷ 6        96 ÷ 4这是不可能的。我有一串五色珠子,共98颗,每种颜色颗数相等。4、你认为怎样?2页,当前第212