导学内容：教科书第19-21页，认识对称现象
导学目标：
1.结合大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形。
2.在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3.在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。
4.在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的本领。
导学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。
导学难点：从内心里感受到轴对称图形的特点，正确判断哪些是轴对称图形。
突破措施：教师的直观演示与学生动手操作相结合，再配以大量的课外练习。
课前准备：学生提前剪好教材附页中的图片（有条件的最好使用课件）
导学案
1.教师展示几组生活中不对称的图片，让学生说一说这些图片有哪些地方不好，为引入对称作准备。
2.展示教材19页民俗节图片，让学生通过观察看能发现什么？初步了解这样的图形就是对称图形。（方法先小组讨论，汇报只靠观察得出的结论，再让学生拿出课前准备的图片折折看，再次汇报得出“图形对折后两边完全重合”的结论）
3.在学生有了初步的感性认识后教师边演示边小结“如果一个图形对折后两边能完全重合，像这样的图形我们就叫它轴对称图形，我们折的过程中的折痕就是这个图形的对称轴。”
板书：轴对称图形：对折后两边完全重合
对称轴：折痕
4.处理“自主练习”巩固所学知识。
（1）完成自主练习第1题
学生先自己思考，然后交流自己的想法。
（2）完成自主练习第2题
学生先独立思考作出判断，而后教师组织学生演示，检验刚才的判断。
(3)完成自主练习第3题
学生先判断是不是轴对称图形，再用课前准备的图形用对折的方法验证。
（4）完成自主练习第4题
学生先独立完成，而后让做得快的回答自己的想法，教师小结生活中人们经常利用轴对称图形的特点来进行剪纸。
课堂小结：
教师提问：“这节课你有什么收获？”启发学生用自己的话总结本节所学的内容。
课堂检测：
1.判断下列图形，哪些是对称的？（教师出示自主练习的第1题，让学生判断）
2.让两名学生到讲台前模仿自主练习第2题的动作，其他同学直观判断。
3.剪下教材附页中的下列图形，折折看，哪些是轴对称图形？
课堂小结：同学们，今天我们学习了对称，认识了许许多多的轴对称图形，你认为什么样的图形是轴对称图形呢?(学生只要能说出对折后两边重合，或者能说出轴对称图形就是物体的左右两边形状一样就行。)
课外拓展：长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？折一折，画一画。
板书设计：
对 称
轴对称图形：对折后两边完全重合
对称轴：折痕
教学反思：