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年、月、日教学设计3篇

年、月、日

教学设计之一

教学目标:

一、认知目标:

1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

2、初步判断某一年是平年还是闰年。

3、和生活相联系,熟练运用年、月、日。

二、能力目标:

通过自学课本、观察讨论、游戏活动,培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。

设计理念:

通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验,胡瑗先生的“经学并重”思想体现了他不仅重视知识传授,而且重视能力培养,与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路:课前预习搜集关于年、月、日的知识,课堂交流、集体验证,掌握知识、发展能力。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握他们之间的关系。

解决措施:运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组,通过组内、班内交流合作解决重点问题。

教学难点:掌握闰年、平年的判断方法。

解决措施:观察年历表发现四年一闰的规律,观察闰年年份与四的关系,得出一般情况下判断闰年的方法,结合书上的注解学会整百年的判断方法。

教具准备:年历卡片若干,年历表一张,做一做练习题一张。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,知道我们今天要学习什么内容吗?

板书:年、月、日

二、学生汇报预习成果

老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识,你们完成了吗?同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧!谁来说一说。

1、指名说,同时其他同学验证(对照日历)

师:适当板书,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月

小月30天:4、6、9、11月

2、小结学生的预习内容

习惯上我们把有31天的月份叫大月,把有30天的月份叫小月,怎么记住这些大月和小月呢?

学生试着背一背。

你有什么方法,在四人小组里和大家一起交流,好吗?

3、学生交流记忆大、小月的方法。

(1)数拳头 (2)儿歌:要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数 (3)回忆一年级儿歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

指名说交流的方法。

学生选择一个自己认为好的办法记一记。

4、反馈练习:练一练

(1)(出示练一练第一题)

5、你还知道哪些年月的知识

引出平年和闰年(板书)

提问:要知道平年还是闰年要看哪个月的天数?

出示做一做:(2)

6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天?

学生计算,师巡视。

生口答,师表扬计算简便的学生。

追问:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天?

师板书:闰年366天,平年365天

三、学会判断闰年和平年

1、要了解是平年还是闰年就得查年历,真麻烦,老师不用查只要你报上年份,我就知道是平年还是闰年,信不信?谁来考考我?

老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律,你们只要仔细观察这份年历卡,一定也能发现其中的规律。

2、出示年份卡

3、学生仔细观察,发现规律(通常每隔四年闰一次)师用红笔标出闰年年份。

再观察闰年年份和4有什么关系?

提问:遇到末尾是两个0,即整百年呢?(提示学生看书上注解)

4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。

四、认识世纪和季度

1、你还知道哪些时间单位呢?5页,当前第112345

世纪 季度 旬等

2、指名说自己对上述时间单位的理解?

五、小结

通过这节课的学习,你们有什么收获呢?(提示学生可以从知识方面或学习方法上来谈谈),你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢?

学生提出问题:为何会有平年、闰年之分?

告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。

六、布置作业

选XX年的一个月制作一张月历

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教学设计之二

教学目标

1、放手让学生自己去学习,通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读,来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识,记住各月及平年、闰年的天数,会判断某年是平年还是闰年。

2、把“年、月、日”的知识与生活连贯起来,把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。

3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

教学重点和难点:

重点:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

难点:平年、闰年的判断。

教学准备:

学生:年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。

教师:课件、水果卡片、2句话

教学过程:

一、情境导入:

1、同学们,今天有这么多老师听课,高兴吗?那让我们记录下这难忘的一刻。(板书:XX年10月19日×时×分)

2、XX年,“年”是什么单位?还有其他时间单位吗?(月、日、时、分),我们已经学过时分秒,今天我们来研究年月日(齐读:年月日)

二、探索新知:

(一)自学年月日之间的联系

3、年月日是表示较长时间的单位,与我们的生活是息息相关的,你在哪些物体上见过年月日的?(课件演示:物体上的年月日),还有许多,下课自己找一找。

4、我们的日子一年一月一日的过着,你们知道一年一月一日的来历吗?让我们来看一看这方面的小知识(课件演示:年月日的来历太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,跑一周的时间为一年;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑,跑一周的时间为一月;地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转,自转一周为一日。),原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的?(太阳、地球、月亮的运动)

5、除此以外,年月日还有许多丰富的知识,你们想知道吗?自学书本44页,要求填写表格,并阅读后面的文字(大声)。

6、通过阅读你知道了什么?(大月)谁补充?(小月)一年有几个大月几个小月?还有一个月呢?

7、怎样方便的记住大小月?(拳记法、儿歌)可以用喜欢的方法记大小月。

8、我们认识了大小和二月,下面来练一练。

24个月=(   )年

5年=(  )个月

1星期=(   )天

小红到奶奶家作客,住了62天,正好2个月,这2个月分别是(  )月和(  )月。为什么是7、8月?为什么小红要住62天?

(二)探索判断平闰年的方法

9、知道了2月有28天或29天,下面进行竞赛,给一个年份,看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数,请同学们拿出年历卡,准备好了吗?现在看屏幕。(从1996年到XX年的年份随机出示)观察1996到XX年总天数,发现什么?(有365天和366天)天数是怎样算的?(平年:31×7+30×4+28  闰年:31×7+30×4+29或365+1)为什么会相差一天,这一天差在哪个月?我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年,把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年,看一看这里有哪些年是平年,哪些年是闰年?(多人说)5页,当前第212345

10、 再看看平润年的排列顺序,你发现了什么?(每4年一循环)如果把平、闰年除以4,结果会怎样?用1996、1997年试一试,你发现什么?那么你知道怎样判断平闰年吗?(小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。)

11、 判断闰年,先看左边的2个年份(1978年、19xx年),算一算。

12、 算一算19xx年,(学生发现1900是4的倍数,认为是闰年),看19xx年2月的月历,28天,说明19xx年是平年,为什么呢,我们来看一个小知识(课件演示:闰年的来历)最后一句话是什么?(小结公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。)现在谁能说19xx年为什么是平年呢?XX年呢?21XX年呢?

13、 会判断了平年和闰年,下面来看,我们知道年月日是表示较长时间,有比年更长的时间单位吗?(1世纪=1XX年)

(三)综合练习:

14、 今天同学们表现很好,老师想送给你们一些礼物,同学们喜欢吃水果吗?要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。

闰年的2月有( )天,全年有( )天;平年的2月有()天,全年有( )天。

请说说你出生在哪一年,那年的2月有多少天?

今年全年有( )天,合( )个星期零( )天。

单数都是大月吗?

一年中有哪几个大月?

1世纪是多少年?我们现在生活在多少世纪?

怎样判断平闰年?告诉方法。

21XX年2月有( )天。

(四)课外延伸:

15、 除了书本上,你还知道哪些有关年月日的知识?你还有什么不懂的问题?

16、 柠檬先生有个问题:东东已经16岁了,可是他只过了4个生日,你知道他的生日在哪一天吗?

三、总结:

17、 时间和生活紧密相连,我们应该珍惜每一天,送给同学们一首歌《三百六十五个祝福》,祝大家幸福快乐每一天。

板书:

年、月、日

1世纪=1XX年

大月(7个)1 3 5 7 8 10 12(31天)

小月(4个)4 6 9 11(30天)

2月 28天或29天

平年:365天 30×12+7-2

闰年:366天

公历年份是4的倍数的一般是闰年。

公历年份是400的倍数的,必须是400的倍数才是闰年。

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教学设计之三

教学目标:

1、认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识,记住各月以及平年、闰年的天数,能初步判断某一年时平年还是闰年。

2、能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。

3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教具准备:1980—年历卡、多媒体

教学过程:

一、导入

1、讲故事导入:

喜欢金田一吗?喜欢柯南吗?那你们肯定很喜欢侦探故事对不对?老师这边有一个,想不想听?

故事发生在1979年3月7日,有一个罪犯逃到了深圳,他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证,在深圳海关准备入关,尽管他经过整容,变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他扣留。你们知道是什么原因吗?

刚刚大家猜了很多,到底对不对呢?学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。

2、加深对年、月、日的理解

(1)我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页,说明过去了(一天),(一天就是一日)

(2)当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时,说明已经过去了多久?(一个月)5页,当前第312345

(3)当我们撕下这本日历的的最后一页时,说明已经过去了多久了?(一年)

关于年月日你已经知道了什么?

二、探索新知

1、观察年历,认识大小月

思考:一年有几个月?每个月有多少天?哪几个月的天数一样多?

师:我们把31天的那个月称为大月,把30天的那个月称为小月,28天或29天的2月我们称他为平月。那家看看一年中有哪几个月是大月,哪几个月是小月?

一年中有12个月,有的是大月,有的是小月,谁能想个方法把他们很好的记住?

(1)介绍“拳记法”

师:这个我们把它成为拳记法,来,我们一起来数一遍,一月大,二月平,……

现在数给你的同桌听听。

(2)儿歌记忆

师:老师这边还有一首儿歌:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加。来,我们一起来,边拍手边记住他。

对于这首儿歌你有什么疑问吗?由儿歌引入平年、闰年

2、认识平年、闰年

(1)如果现在让你计算一年有多少天,你准备怎么做?(学生先自己说说自己的方法,然后选择你认为的好方法,最后自己算)

汇报:平年——365天

闰年——366天

师:区分平年、闰年主要看什么?

(2)老师不用看你们手中的年历,只要你说出你拿的是几几年的年历,我就可以说出这一年是平年还是闰年,要不要考考老师?

学生考老师。

你们还想试?告诉你吧,不管你们怎么考,我都能回答出来,因为我掌握一个小秘密,你们想知道吗?秘密就在这里(看黑板)——闰年:1980年、1984年、1988年,1992年……

你能按照规律在再几个闰年吗?你们发现了每几年有一个闰年?

(3)不如我们现在来做个实验,拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么?

汇报:平年的年份除以4,结果有余数,而闰年的年份除以4没有余数,所以要判断某一年是平年还是闰年,就看他能不能被4整除,如果是4的倍数,说明他是闰年,如果不是4的倍数,说明他是平年。

那1922年是平年还是闰年呢?

(4)现在把书翻到第82页,把倒数第2段话看一遍,有没有什么要问的?

“通常”、“一般”是什么意思呢?比如说19xx年,1990/4=490,没有余数,但他不是闰年,而是平年,因为1990是整百数,当年份是整百年时,要能被4XX年整除,才能是闰年。为什么会出现这样的一种情况,还有一段来源呢?听历史。

所以我们有这样一句话:四年一润,百年不润,四百年再润。

到现在为止,你能回答出那个侦探故事了吗?(因为1979年是平年,平年2月没有29日。)

3、练习

8月1日的前一天是()月( )日

6月30日的后一天是(  )月( )日

小芳在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是( )和( )月

今年的一月、二月、三月一共有()天。

判断:每年都有365天。 ( )

一年中有7个大月,5个小月。 ( )

1997年是平年。( ) (1997年是香港回归祖国的日子,是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天,让我们永远的记住这一天)

XX年是平年。( )    (XX年我们祖国有什么大事呀?[北京奥运],看,这个特殊的日子在XX年,是闰年,那时你们已经上了初中,因此为了我们祖国更美好,现在我们应该好好的把握时间。)

4、课堂小结

今天我们学习了“年、月、日”,你掌握了什么?5页,当前第412345

现在把书翻到第81页,把我们今天学习的内容看一遍,有没有什么想问的?

现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家,希望你们每一天都有一个愉快的生活。

板书设计: 年、月、日

一年有12个月: 大月:1、3、5、7、8、10、12——31天

小月:4、6、9、11——30天

2月:28天——平年——365天

29天——闰年——366天5页,当前第512345