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用连除计算解决的实际问题综合练习、复习课

教学内容:第13----14页的练习二,第15----16页的复习。

教学目标:

1、巩固商中间或末尾有0的除法计算和用两步计算解决实际问题。

2、通过具体练习,帮助学生区分各种情况,克服相近内容的相互干扰。

3、通过系统的复习,初步对本单元的内容有一定的系统认识。

教学重难点:区分各种实际情况解决问题。

教具准备:卡片、活动物品(第9题实景图片及盒子,钱物等)

第一课时

教学过程:

一、基础练习。

1、口算(口算卡片):用开火车的形式进行,活动进行的过程中可选取几题说说口算的方法。

2、完成第3题

限时完成。

“通过每一组练习,你发现了什么?”

全班交流,从中看出:第(1)组题下一题是上一题的扩展。

第(2)组题被除数相同,可是因为除数的不同,因此,商的位数也发生了变化。

继续探讨:三位数除以一位数,什么情况商三位数,什么时候商两位数。

3、完成第1题。

“大家能不能不用计算,就直接看出这些算式所得的商是几位数?”

让学生估算,回忆估算的有关知识:“怎样进行估算?”

独立完成,笔算出准确值。

订正结果,并将估计值和准确值进行对照,让学生体会,巩固对检验的理解。

“笔算除法要注意什么?”

二、实际应用。

“同学们,计算是我们必须掌握的一种基本技能,在我们的日常生活中有着非常重要的作用。”

1、出示一组对话题。(提问题填条件)

(1)301班有48人,( ),可以分几组?

(2)( ),平均分给3个人,每个人分几块?

(3)( ),( ),每分钟打几个字?

2、完成第4、5题

第4题教给学生完成。

第5题读题后,提问:“能直接比较吗?”

“怎样比较,应先做什么,再做什么?”

三、拓展实践

出示算式:120÷6

“你能结合你的生活实践编一道用此算式解答的实际问题吗?”

先小组自编,要求每一组可适当做好记录,并判断是否符合生活实际。

交流、评价,评出优秀组。

四、课堂作业:第2题。

五、课下准备:三个盒子(代表蛋糕盒)

三角形、圆形、正方形若干,每一个代表一块蛋糕。

第二课时

教学过程:

一、情景模拟实践活动

1.情景设置

小组内的一名同学过生日,其他同学买来生日蛋糕送给他。

2、角色分配:组内分配,过生日的同学就是裁判,其他同学作为购买者。

3、数据提供:

小军用27元买了3盒正方形蛋糕,每盒3块;

小华用30元买了3盒正方形蛋糕,每盒2块

小力用32元买了2盒正方形蛋糕,每盒4块

4、任务布置:谁买的蛋糕最贵,哪种最便宜?

5、组内表演,并记录下过程及结果。

6、汇报,说想法、策略,谈感受。

二、应用

1、第6、8题。

学生读题,“读题后,有什么不明白的吗?”

“可以通过组内讨论或向教师寻求帮助的办法搞清楚题意。”

“你是怎样理解题意的,有什么地方需要特别指出的或者是通过别人的帮助理解的。”

2、说说生活中的实际例子。

三、思考题

学生先独立思考,“答案唯一吗?”

给一定时间后,小组讨论:左题中商的百位是几,除后百位有余数吗?若没有余数,则被除数的十位和除数有什么关系才能使商的十位为0?

右题中要使商的末尾是0,除的过程有几种情况。(有余数或没有余数)你是怎样分情况来解答的?

四、作业:第6、7、8题