一、教学目标与要求
1、教学目标
（1）知识与技能目标：1. 能听、说、读对话，掌握句型where is ...? it’s in /on/under the ...并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。
（2）情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。
2、教学重点
能熟练使用句型 where is ...? it’s in /on/under the ...让学生学会提问和回答物品的所在位置。
3、教学难点
⑴ 区分on your desk?与on your desk， in the toy box?与 in the toy box.的读法和用法；⑵准确使用方位介词 on、in、under.
4、课前准备
多媒体课件展示car、ball、boat、plane、doll、toy box 等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。
二、教学过程
step 1: warming - up activity
唱英语歌曲：let’s chant.
where is my head? here it is. where is my ear? here it is.
（设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。）
step 2：greetings
t: good morning, boys and girls.
s: good morning，miss zhang.
t: nice to meet you.
s: nice to meet you too，miss zhang.
t: how are you?
s: fine, thank you, and you?
（设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。）
step 3：presentation
1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出car、ball、boat、plane、doll等玩具，提问学生：what’s this?或do you like this car?学生作相应的回答。
（设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。）
2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型where is my ruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。
t: i have a ruler, but i can’t find it ,where is my rule?
引出课题where is my ruler?出示其它文具，引导学生使用where is my pen/book/car?
step 4：drills
1、教师指着板书领读新句型。
2、desk、chair、toy box, 并重点学习介词on、in、under以及短语on /in / under /the desk , on /in / under /the chair.
3、教师把plane, ball, car 分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：where is the plane/ball/car? it’s in /on/under the ... 共2页，当前第1页12
操练：
⑴ t: let’s chant. ok? （出示课件，有节奏地说）：in, in, in, in the toy box./under, under, under, under the chair./on, on, on, on the desk.
全班学生拍手说 chant.（教师说 chant 前半部分，学生分组说 chant 的后半部分。）
⑵ t（出示课件，问全班学生）：where is the plane/ball/car?
c: it’s in the toy box/under the chair/on the desk.
⑶ pair work（学生两人一组示范表演。）
过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。）
4、t（拿着小汽车）：this is your car. hide it.（把东西藏起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其它学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调控课堂。）
s1：where is my car?
t（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子。）in the desk? on the chair? under the chair?（如果教师三次都没有猜对，便向学生询问 where is your car? 如果学生回答准确，教师发给他小贴画作为奖励，然后教师出示句型 in the toy box?）
点拨：
t（手指两个句子，引导学生比较有什么不同）：这两个句子各是什么意思？
s1: “in the toy box.”的意思是“玩具箱里。”“in the toy box?”的意思是“在玩具箱里吗？”
step5：guessing game
1、教师把物品藏起来，蒙上学生的眼睛，让学生做猜一猜的游戏。
t: where is my car? s: in the desk? t: no. s: on the chair?
t: yes! you are clever!
2、可采取学生之间猜，学生给老师猜等多种形式。
（设计思路：游戏是最受学生喜爱的活动之一，猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。这样既能活跃课堂气氛，有能激发学生说英语的热情。）
情感教育：通过学习,引导学生做勤快的好孩子，用完的东西要放回原位，学会整理好自己的物品。
step6：listening test
学生拿出活动手册，做听力部分。
step7：homework
1、 跟录音读课文；共2页，当前第2页12
