unit 4 where's the bird?导学案苏教版
【教学内容】
unit 4 where’s the bird?（story time）
【课型】 新授课
【上课时间】
【教学目标】
1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语where’s …? it’s not here. it’s on/in/under/behind… 。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
【教学重点】
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
【教学难点】
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
【教学具准备】
图字卡、ppt、自制的动物图片。
【课时安排】 第一课时
【教学过程】
课前播放歌曲“in on under”。
step 1 greeting &warm up
1. greeting
t: hello, boys and girls.
s: hello, ...
t: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
2. sing a song
t: do you like singing?
s: yes.
t: i like singing very much. let’s sing a song together.
(师生一起唱歌曲“in on under”)
step 2 presentation
一 学习课题
1.导入课题
t: (手中拿着一只折起来的小鸟) now boys and girls, look, what’s in my hand now? guess!
s: …
t: look, it’s a bird. (板书bird)
look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)
s: it’s on the book.
t: where’s the bird now? (把小鸟放在书下)
s: it’s under the book.
t: good! and where is it now? (把小鸟放在书里)
s: it’s in the book.
2.迅速带读课题 unit 4 where’s the bird?
t：today we’ll learn unit 4 where’s the bird?
3.t: now let’s play a game with the bird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) where’s the bird? guess!
s: …
t: look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)
now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) where’s the bird? guess!
s: …
t: look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)
二 进入课文，尝试自学：
(一)第一次“先学后教”（根据课题，猜测小鸟在什么地方）
t: first, can you guess “where’s the bird?” let's talk about it with your partners.
呈现学习要求：1.自己用句型“it’s on/in/under/behind… ”进行猜测。
2.与同伴互相交流各自的猜测。
教学反馈：
t:who can guess“where’s the bird?”
s1:it’s in the book.
s2:it’s on the book…
(二) 第二次“先学后教” （理解课文）
呈现学习目标1：能初步理解课文内容，听懂、会读、会说日常用语where’s …? it’s not here. it’s on /in /under /behind… 。
呈现学习要求：
1.看动画，试着记住小鸟到过的地方。
2.和同伴讨论小鸟到过的地方，用上句型where’s the bird? it’s on / in /under / behind… 。
教学反馈：（1）学习交流：引导学生找出书中原文，大声读出来。
t:where’s the bird?
(学生自由说)（2）当堂检测：指名学生尤其是部分后进学生说一说。）共2页，当前第1页12
step 3 consolidation
呈现学习目标3：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
呈现学习要求：
1.打开书到p24-25，大声朗读课文内容。
2.和同伴一起读课文一遍。
3.四人小组分角色朗读课文，注意语音语调。
教学反馈：
1. read the story after the tape.
2.read the story together.
3.read the story in roles.
4. tell the story
t: you did a good job. now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) look! a bird!
s: how beautiful!
(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)
t: where’s the bird?
s: it’s under the desk.
t: now, it’s …
s: behind the door.
t: oh, it’s not here. it’s …
s: on the chair.
t: where’s the bird now?
s: it’s in the desk.
t: oh, look, now it’s ….
s: in the tree.
t: can you tell the story like this? you can work in pairs.
(老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
step 4 practice
当堂训练：look and say
step 5 homework
★1. 听磁带，读故事5遍。
★★2. 用where is …?it’s … 的句型来说说物品的位置。
★★★3. 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
板书设计：
unit 4 where’s the bird?
where’s the bird?
it’s in/on/under/behind…