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公仪休拒收礼物教案

第一课时
教学内容:初读课文,学习生字词。
教学过程:
一.揭示课文,导入新课。
 (一).同学们,你们看过戏剧吗?想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)
 (二).今天,我们就来学习一篇剧本。(出示课题)
播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听,再和课文比较一下缺少了什么?
 (三).根据剧本长短和情节的繁简,戏剧分独幕剧和多幕剧,只有一幕的戏叫独幕剧,一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
二.初读课文,了解大意。
(一).让学生自读课文,要求:
  1.读准字音,读顺句子,读通课文。
  2.思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?
 (二).检查自读效果。
1.出示生字卡片,指名读,领读。
  拒收 鲁国 宰相 满脸堆笑 腥味 呕吐
违犯 恍然大悟
 2.讨论理解词语。
3.写字指导。
三. 再读课文,理清发展。
(一).再读课文,并联系方括号的内容,思考剧情的发展可分为几个部分?
(二).讨论交流。
第一部分(开头至“心满意足了”)
第二部分(从“幕后”至“提着鲤鱼下场”)
第三部分(从子明说“老师”至结束)
四. 默读课文,质疑讨论。
(一).默读各部分,联系段意,主动质疑。
1 .公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出来?
2. 公仪休是怎样拒收礼物的?
 3.公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收礼物?
(二).分四人小组进行讨论。
1.相机完成课后第四题。
2.全班交流。(相机板书)

第二课时
教学内容:精读课文,总结拓展。
教学过程:
一.设疑入境,走进文本。
(一).生齐读课题后,师问:公仪休拒收的礼物是什么?
(二).师:古时候的鲁国,水产品奇缺,这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!可公仪休为什么不收呢?他的学生子明和我们同样感到很不理解,谁能找到子明的疑问并读给大家听一听?
(三).指名读子明的话,即“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”
二、自主解疑,品读文本。
(一).以疑设疑,学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
1.你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?带着这个问题边读边想,找到答案画下来,多读几遍,有想法可以写在旁边。
2.学生自读,完成后先同位再集体交流。
(1).指名读体现公仪休爱吃鱼的句子,即“嗯,刚吃过……心满意足了”。
(2).师引导:读书要品味出文章内涵,读出感情来,应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子,眼睛就要盯住重点词语,心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
(3).指导感情朗读,抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,读好人物对话。