四年级上册module3 unit1 what are they doing？教学设计
一、学习目标：
1.学习询问他人正在做什么事情。
2.描述他人正在做的事情。
3.学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4.通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：
1.学说问句what are they doing?
2.掌握句型they’re 动词+ing [+宾语]
3.能清晰准确地发出本课所教的单词的音
二、预习学案
1.预习课文补全单词
b t ch s r s b n milk dr k
h ry
2.用“ ”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案
（一）交流热身，预习导入
1.师生齐唱m2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk …
3.请学生说这些动词的-ing形式。
4. 齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：what am i doing? (我正做什么？)引入句子： i’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：i’m doing taijiquan.
4.自主学习单词（task 1）
(1)listen and underline the new words and the difficult words.
(2) listen and read the new words and the difficult words 3 times.
(3)read the words by yourself.
5.小老师检查单词（who can teach？）
6.单词句型运用（task 2）
以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
（三）归纳探究，词汇点拨
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：what is he/ she doing ?复习he’s/ she’s 动词+ing。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：i’m动词+ing [+宾语]。
4.教师故作不解状问：what are they doing ? 后又释然说：oh. they’re 动词+ing [+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：what are they doing ?
（四）反馈，总结评价
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
3.四人小组中，请学生a 和b向学生c和d模仿一个动作，然后由c和d提问：a 和b在做什么？
4.让小组内学生互换角色。
5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：what are they doing ?然后让全班或个别学生回答。
四、课堂检测
1.选择单词补全句子
riding playing rowing drinking doing
they’re taijiquan.
they’re a dragon boat.共3页，当前第1页123
they’re chess.
they’re soybean milk.
they’re on a bus.
2.英汉互译
上车 在湖上
under the tree play chess
许多 row a boat
五、课后作业
1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
3. 预习m4 u2课文。
六、板书设计
unit 1 what are they doing?
what are they doing？
they are rowing a dragon boat. on the lake
they are doing taijiquan. in the park
they are playing chess. under the tree
unit 2 what ’s the elephant doing?
教学目标
a、知识目标：能听懂、会说本课句型“what are they doing? they are… what is amy doing ? she is…”
b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
c、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
4、教学的重点与难点
本课时的教学重点是掌握句型“what are they doing? they are…what is amy doing ? she is…?”， 难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的 会话练习，做不同人称的 替换训练，进一步突破了难点。
5、教具准备：单词卡片，stickers等等。
三、说教学过程
step 1 warm-up.
1、greetings and sing an english song.
2、let’s do.
t: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”
ss: do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：they are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean.. )
step 2 presentation.（创设情景，引入新课。）
1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“i’m running.”师适时提问：“what is the teacher doing?”引导学生回答：“the teacher is running . 共3页，当前第2页123
2、师再分别出示amy “跑”的动作并提问， “what is amy doing?”学生模仿前面的 句子说：“amy is running .or she is running .”
师再分别出示daming(看电视 ) 的动作并提问，“what is daming doing?” 学生跟着说“daming is watching tv.or he is watching tv .”师同样出示sam and daming (打篮球 )以及amy and lingling(打乒乓球 ) 的动作并提问，
t: what are sam and daming doing? ss: they are playingbasketball.
boys: what are amy and lingling doing?
girls : they are playing table tennis .
3、listen to the tape and answer the questions.
q1: what are sam and daming doing?
q2: what are amy and lingling doing?
q3: what is amy doing?
q4 “what is daming doing?”
step 3 practice.
1、play a game “i act, you guess.”
一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问what are you doing? s2根据动作猜出并回答：“i’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。
2、play a game again“find your friend.”
师事先准备好许多动作卡片，分发给学生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。
这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练what are theydoing? they are…，what is he/she doing ? he/ she is…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。
step 4
what is he/she doing ? he/she is …
what’s he doing ? what’s liuxiang doing
he’s playing football . he’s runnin
what’s yaoming doing ? what is dengyaping doing ?
he’s playing basketball. she’s playing table tennis共3页，当前第3页123
