小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次
第四周
课次
1
授课课题
unit 3 what’s your job?教学
内容
b. look read and learn c. ask and answer.教学目的和要求1、 词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2、 学会询问单数人称的职业： what’s your/his/her job? i’m/ he’s/she’s ---/ i’m /he’s/she’s a/an---教学重点及难点1、词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2、 学会询问单数人称的职业： what’s your/his/her job? i’m/ he’s/she’s ---/ i’m /he’s/she’s a/an---教学方法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法学法指导指导学生了解职业的说法。集体备课
个性化修改
预习 b部分单词
教
学
环
节
设
计step1 (1) free talk(2)热身运动follow the teacher: running fast/slowly---step2师表扬：all of you are good at sports. i think every one can be an athlete课件出示：福娃欢欢。t：oh, who is she?ss: she is huanhuan.huanhuan: welcome to beijing. welcome to olympic games.(课件出示)step3 课件出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。t: what’s your job?生一一操练，齐读。音量达到一定分贝，课件出示声音：i’m a driver.操练单词：driver（with action）发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃 欢欢。step4乘坐欢欢的汽车，去长城。同时和同学们说一个小诗歌： we are happy today.bright day, sunny day.we are happy today.let’s go and play.near the great great wall.课件出示：huanhuan is missing. t and ss:where is she? huanhuan: i’m here.引导学生提问：what’s your job?课件出示： i’m a policewoman. this is my friend jingjing. 引导学生用已学过的句型提问ss: what’s your job?课件出示：i’m a policeman.操练这一组单词policeman policewoman(with action)。表扬奖品：小福娃。step5 play a game with the three new words.小组抢答，做动作说单词：t: what’s your job?(with action)ss:i’m a ---t:there is also a competition here: a running race.共6页，当前第1页123456课件出示京京和欢欢赛跑的两组画面背面，引导学生问他们的职业：ss: what’s your job?huanhuan: i’m a farmer.jingjing: i’m a cook..操练这一组单词 farmer cook(with action)。表扬奖品：小福娃。step6 t: after the competition. i think you are a little hungry now. let’s go to the kfc,ok?. 在kfc里再次遇见京京和欢欢，引导学生提问：s: what’s your job?huanhuan: i’m a waitressjingjing: i’m a waiter.操练这一组单词waiter waitress (with action)。表扬奖品：小福娃。t: i’m a worker. work for your prize. 操练单词：workerstep7 句型操练play a game.齐说：what’s your job(with action)? i’m a ----(抢答) 8人一组。回头检查，看学生记忆的怎么样。就刚才的每人答案提问： t:what’s his/her job?（为下一课做好铺垫） ss: he’s/ she’s a ---.第二轮让学生一起说句型。 s1:what’s his/her job? s2: he’s/ she’s a ---.
作 业1、 read and copy the new words2、 ask the ss talk about part c after class.
板书设计unit 3 what’s your job?policeman policewomanwaiter waitressdriver worker cook farmer
执行情况
与教学反思
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年级 四年级
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课次
2
授课课题unit 3 what’s your job?
教学
内容 a. read and say. 教学目的和要求学会询问他人的年龄： how old are you/ is he/ she? i’m /he’s/ she’s---学会询问复数人称的职业： what are your /their jobs?are they ---s? yes, they are. no, they aren’t.教学重点及难点学会询问他人的年龄： how old are you/ is he/ she? i’m /he’s/ she’s---学会询问复数人称的职业： what are your /their jobs? are they ---s? yes, they are. no, they aren’t.教学方法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解职业的说法，并会读会拼。
集体备课
个性化修改
预习d部分句型。g3共6页，当前第2页123456
教
学
环
节
设
计前言：奥运圣火来到了长城脚下，为了能达到它的目的地—烽火台。必须穿过五福娃把守的四道关卡，而穿越四道关卡必须问好五福娃的特征。free talk: t:hello/nice to meet you/ how are you---? ss:hello/nice to meet you/ fine, thank you---1、 课件出示第一关：大门紧闭。学生可根据刚刚free talk时问的问题进行提问，当问及：what’s your name?时课件出示：i’m beibei.贴图what’s your name?操练此句型。2、 课件出示第二关，大门紧闭。引导学生提问 how old are you?但当要问起两个句型时大门敞开。ss:what’s your name?(课贱出示) i’m jingjing.ss:how old are you? (课件出示)i’m three.学生小组之间可互相操练这两个句型。3、 来到第三关门口，大门紧闭。学生会根据一、二关的情况先提问：ss:what’s your name? (课件出示)i’m huanhuan.ss:how old are you? (课件出示) i’m three. 表扬学生，送他们首歌《they sing happily》 在这首歌中，有很多的职业类单词，引导学生可以边听边做动作。老师总结，刚刚你们成了未来的警察、农民、司机。想知道欢欢是做什么的吗？引导学生提问：ss：huanhuan,what’s your job? 课件答：i’m a waiter. 奖励学生，学唱歌曲《they sing happily》 1）just listen. 2）sing after the tape. 3）sing it together. 第三关歌曲唱完后，老师引导学生：我们只剩下一关了 huanhuan is so kindly. maybe she can help us. let me have a try. t: are they waiters .too?课件出示：huanhuan: no, they aren’t. t：what are their jobs? huanhuan: guess!贴图，操练此句型：what are their jobs?第四关：大门紧闭。学生进行提问：a:what’s your name? 课件回答： i’m yingying. i’m nini. b:how old are you? we are three.t:boys and girls, now what are their jobs? you can have a guess in your group.让小组之间互相合作，通过操练what are their jobs？这个句型来猜一猜迎迎和妮泥是做什么的。 操练完后，根据每个小组的答案向课件进行提问ss：are you ---s? 当出现学生问drivers 时打开城门，并回答。 (课件出示) yes, we are.闯关成功，圣火点燃。和同学们一起欢唱歌曲《they sing happily》共6页，当前第3页123456
作 业1 听录音朗读对话2 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、听录音，欣赏歌曲 they sing happily.
板书设计unit 3 what’s your job?what are your /their jobs? are they ---s? yes, they are. no, they aren’t.
执行情况
与教学反思
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课次
3
授课课题unit 3 what’s your job?
教学
内容 d look, read and complete f. listen and repeat.教学目的和要求1、 反意疑问句的初步了解和使用：it’s cold today, isn’t it?2、 学会使用：guess!（能熟练朗读e部分的对话，尝试表演）3、语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音（能听后辨认，会读）新课标第一网教学重点及难点语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音（能听后辨认，会读）教学方法及手段听录音，了解辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。学法指导交际法，情景教育法。
集体备课
个性化修改
预习g . fun house
教
学
环
节
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计step1 free talkt: hi/ good morning/ how are you?---ss: hi/good morning/ fine, thank you.--- xkb1.comsing a song together《they sing happily》let the ss do the actions of the jobs, ask : what’s your job?s1:i’m a workert: spell the word , please.s1:w-o-r-k-e-r, worker.ss: what’s your job?(引导学生一起问)s2:i’m a farmer.t: spell the word , please.s2：f-a-r-m-e-r, farmer.ss: what’s your job?(引导学生一起问)s3:i’m a waiter.t: spell the word , please.s3:w-a-i-t-e-r, waiter.s4:---step2: do an exercise:在空白处填入字母，完成单词并翻译中文1.p_li_em_n ( ) 2.w_ _te_ ( )3.d_iv_r ( ) 4.w_ _k_r ( )5. c_ _ k ( ) 6.f_ _m_ _( )step3学习e部分：read and act. (1)、 it’s cold today, isn’t it? 以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：she is a good student, isn’t she ? you like english, don’t you?说给学生听，让学生对这种类型的句子有一个初步的印象。共6页，当前第4页123456听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上，听2-3遍）回答问题：（1）who are they?（2）is it cold today?（3）who’s the woman in the red sweater?（4）how old is she? is she sixty? (在回答问题的过程中，学会使用)在老师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。学生相互结对子操练，并尝试表演对话。step 4 学习d部分。t: i have a good friend. can you guess?引导学生提问：is she a girl/boy?how old is she/he?what’s his/her job?is his/her eyes big? --- 让同学们做小老师，做这个游戏。 课件出示d部分内容，完成空白处的填空。 step5学习f部分用卡片的形式出示一些单词，让学生注意其中红色部分的发音，注意体会。出示音标：/tr/ 和 /dr/，朗读，让学生举例单词中含tr、dr的单词。play a game:kangaroo 跳.（在黑板上，贴好tr和dr两个音标卡片，学生站成一竖排。老师快速说含有tr和dr发音的单词，学生在听到后迅速做出反应。含有tr发音的跳到tr的卡片方位下，含有dr发音的跳到dr的卡片方位下。跳错的淘汰出列，在多次的操练后，站到最后的为赢。指导学生朗读部分的句子。
作 业
1.熟练掌握并默写句型：
what’s your/his/her job?
i’m a---
she’s/ he’s a---
what are their jobs?
they are---s.
板书设计
unit 3 what’s your job?
what’s your/his/her job?
i’m a---
she’s/ he’s a---
what are their jobs?they are---s.
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
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课次
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授课课题unit 3 what’s your job?
教学
内容g . fun house教学目的和要求学会表达：我将来想做---（职业） what do you want to be ? i want to be a/an---教学重点及难点学会表达：我将来想做---（职业） what do you want to be ? i want to be a/an--- 完成书中g/2表格教学方法及手段通过听写，让学生了解职业的写法和用法学法指导指导学生会拼写职业。
集体备课
个性化修改
预习
教
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设
计step1 (1) free talk(2)热身运动follow the teacher: running fast/slowly---step2师表扬：all of you are good at sports. i think every one can be an athlete课件出示：福娃欢欢。t：oh, who is she?ss: she is huanhuan.huanhuan: welcome to beijing. welcome to olympic games.(课件出示)step3 课件出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。t: what’s your job?生一一操练，齐读。音量达到一定分贝，课件出示声音：i’m a driver.操练单词：driver（with action）发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃 欢欢。step 4、学习g/2 部分：do a survey.学习句子：what do you want to be ? i want to be a/an---共6页，当前第5页123456组织学生调查本小组同学的未来理想，完成书上的表格。组织学生汇报自己的调查结果。
作 业完成练习册第三单元
板书设计 unit 3 what’s your job?who’s my friend?
执行情况
与教学反思
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课次
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授课课题unit 3 what’s your job?
教学
内容复习整个单元
教学目的
和要求全面复习本单元内容完成听写练习完成练习册
教学重点
及难点全面复习本单元内容
教学方法
及手段通过练习，让学生了解职业的写法和用法，以及重要句型。
学法指导指导学生区分问职业的单复数。
集体备课
个性化修改
预习
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计1、 复习本单元四会单词，听写，订正。2、 复习本单元重要句型：口头复习本单元内容。 （1）how old are you? i’m --- （2）how old is he/she? he/she’s --- （3）what’s your/her/his job? i’m /she’s /he’s --- （4）what are their jobs? they’re--- （5）are they ---? yes, they are.(no, ther aren’t) （6）what do you want to be? i want to be a/an---3、 做练习册听力部分并讲解。4、 订正练习册笔试部分。
作 业订正练习册
板书设计unit 3 what’s your job?（1）how old are you? i’m --- （2）how old is he/she? he/she’s --- （3）what’s your/her/his job? i’m /she’s /he’s --- （4）what are their jobs? they’re--- （5）are they ---? yes, they are.(no, ther aren’t)
执行情况
与教学反思
共6页，当前第6页123456