学生分析学生在学了a部分以后，他们对学校的其他建筑物和设施用英语怎么说会产生更浓的兴趣。
教材分析本课时的教学内容也是几个有关学校的单词和一个英语故事。主要是让学生掌握单词的发音并初步了解用is引导的新句型。
教学目标1.能够听，说，认读本课时的主要单词：gym, tv room, art room, computer room, washroom, music room。2.能够完成let’ play部分的游戏。3.能够理解story time中故事的大意并跟录音朗读
教学策略利用图片和挂图 ，结合游戏让学生熟练掌握本课时的教学内容。
教
学
过
程
1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。（设计思路：让学生怀着愉快的心情进入课堂。）（预计3分钟）2、预习教师说一个句子，如：i can see many flowers in it . where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。（设计思路： 师生互动，教师用英语解释，学生听英语，说出答案，训练学生的听力能力和知识的综合运用能力。）（预计2分钟）3.新课呈现let’s learn （1）学生表演a部分let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：where do we water the flowers ? 学生问答：in the garden . 教师再问：where do we read story-books?学生回答：in the library. 然后教师继续提问：where do we have computer classes ? 引导学生说出：in the computer room .（设计思路：听一听，做一做，让学生动手，动口，动脑，全方面的动起来，培养学生的综合素质。）（预计5分钟）（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（设计思路：通过读与练，看图片，学习新单词，把抽象的单词变为具体的形象，让学生更好的掌握新知识。）（预计15分钟）（3）听录音，跟读、模仿。（设计思路：听，说，读，三方面的训练，一步步的突破知识的难点，掌握知识，巩固知识，让学生学得全面，学得容易。）（预计2分钟）let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：the washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：where’s the library?学生快速抢答：it’s on the first / second floor . （设计思路：每个学生都有很强的好胜心理，通过比赛的方式，教者对胜利者给予奖励，从而调动学生的学习兴趣，培养学生浓厚的学习英语的兴趣。）（预计5分钟）（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：is this / that the……？在讲台前配合。教师说：the washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：where’s the library?学生快速抢答：it’s on the first / second floor .共2页，当前第1页12（设计思路： 通过强答的形式，引导学生把知识运用在实际生活中，综合训练学生的反应能力，提高学生的知识运用能力。）（预计5分钟） story time（1）播放本部分的录象。学生观看后回答一些理解性的问题。（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（设计思路： 通过录象和录音，让学生观察录象和听录音，从动画中学习知识，让教材活起来，学生学得更有意思，更感兴趣。）（预计8分钟）4.homework学生课后表演story time中的故事。（设计思路： 课后作业能更好的巩固知识，通过有趣的表演方法，学生既能在实践中说英语，又能培养学生的艺术才能。）共2页，当前第2页12