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《这儿,原来是一座村庄》教学设计

教学目标  

1.掌握“灶、庞、焕”三个生字,理解积累文中出现的新词并能灵活运用。  

2.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法,体会这样写的好处,为后面习作做准备。  

3.指导学生反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。  

教学准备:《春天的故事》歌曲谍片,深圳的现在与过的资料和图片。  

教学时间:二课时  

教学过程:  

第一课时  

一、歌曲导入,激发兴趣:  

1、老师这几天经常播放《春天的故事》这首歌曲给大家听,谁能说说这首歌曲内容吗?出示歌词:  

一九七九年那是一个春天。

有一位老人,

在中国的南海边画了一个圈

神话般地崛起座座城;

奇迹般聚起座座金山。

春雷啊唤醒了长天内外,

春辉啊暖透了大江两岸。

啊,中国,中国,

你迈开了气壮山河的新步伐;

你迈开了气壮山河的新步伐。

走进万象更新的春天。

一九九二年又是一个春天。

有一位老人,

在中国的南海边写下诗篇。

天地间荡起滚滚春潮;

征途上扬起浩浩风帆。

春风啊吹绿了东方神州,

春雨啊滋润了华夏故园。

啊,中国,中国,

你展开了一幅

百年的新画卷;

你展开了一幅

百年的新画卷

捧出万紫千红的春天

啊......  

2、谁来说说歌曲中的“一位老人”是谁呢?谁能说说你对他的了解?他“在南海边画的一个圈”是哪呢?  

3、揭示课题,导入新课:我国从1978年进入改革开放的新时期,由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策,把一个小村庄变成了一个具有高度文明、高速经济发展的现代化城市。由此也拉开了我国全面改革开放的新时期。今天我们要来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌——《这儿,原来是一座村庄》  

二、由题入手,细读课文。  

(一)学习课文`1、2小节。

1、齐读课题两遍,问:同学们查过资料,请问题中“这儿”指的是哪里?也可出示地图,让学生从地图上指出来?  

2、“这儿”原来是什么样的呢?  

3、指名朗读课文1、2小节。原来的村庄给你留下了什么印象?[板书:昨天贫穷落后]我们要用什么语气来读呢?(低缓的语调,读出我们心中的忧郁,读出我们对故乡的浓浓深情)  

4、“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话是什么意思呢?作者用了什么修辞手法?你觉得省略号后面省略了什么呢?  

(二)学习课文3——7小节。  

1、现在的村庄什么样子呢?请同学们自由读课文3——7小节。  

2、面对这样的变化,作者的心情怎样?(惊喜、赞叹)  

哪个小节写了这样的心情?谁能读出来?哪些词让你感受到的?  

(啊、超出、只不过、奇迹般的)这段起了过渡的作用,引领下文。  

3、后面几个小节作者写了哪些方面的变化呢?选择你自己读懂的段落先朗教读再告诉大家。  

教师相机插入播放现在深圳特区的照片。  

4、学生根据自己的理解来回答:  

是啊,作者由乡村的变化写到人们的变化,农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。从仪表到心灵都“焕然一新”。这就是“昔日面向黄土背朝天的农民……”学生往下读,这一小节中有一个比喻句,你能找出来吗?为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?(讴歌改革开放、党的富民政策给村庄(深圳特区)带来了巨大的变化,而人民和生活将来会更加美好!)  2页,当前第112

三总结课文,复习歌曲  

是啊,改革开放如春风拂过,神州大地似春潮滚动。祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐;华夏故园将会展开了一幅新画卷。让我们继续歌唱《春天的故事》。  

四布置作业。  

了解家乡过去的样式。可以向父母打听,或者向他们要过去的照片。  

第二课时  

一、感情朗读,品味情感。  

选择自已喜欢的小节,在班上展开朗读竞赛。  

二、说说作者是怎样写特区的变化写出来。  

三、借助照片向大家介绍我们家乡的变化。  

四、复习生字,并组词,找出文中的好词进行积累练习。  

五、布置作业  

背诵课文。  

附板书:  

这儿,原来是一座村庄  

翻天覆地、焕然一新  

昨天——————————现在  

改革开放  

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