课题 4、去打开大自然绿色的课本 课时 第一课时 授课时间 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 重点 难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 导学单 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、 揭题。 1、板书“课本”两个字，说说课本的用处。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？” 二、 组织活动，启发提升。 活动一： 1、 组内交流作者资料。 2、 推荐代表全班交流。 活动二： 1、初读课文，了解课文内容。 2、组间巡视，知道读好课文，指导用好工具书。 3、小组间和班级内交流展示。 活动三： 1、浏览课文，给课文分段。 2、交流评价。 三、检测反馈，巩固学习成果。 四、作业： 1、有感情地朗读课文。
2、完成《练习册》1、2。 活动一：识作者 1、组内交流。（着重从孙友田的简历、作品、作品主题等方面交流，并作整理。） 2、全班交流。 活动二：知内容 1、小组内读课文。在课文中“绿色的课本”指 ，在课文中又具体指哪些事物？在文中圈画出来。 2.组内交流上面的问题。 3.向全班汇报小组学习的成果。 活动三：析结构 1.快速浏览课文，思考：课文在结构上有什么特点？课文开头结尾有什么特点？ 2.组内交流：按照结构特点，课文可以分为几段？（在黑板上写出段落层次） 3.全班汇报。（着重读懂开头结尾） 【检测反馈】 1、听写词语。 2、朗读课文。 课题 共3页，当前第1页1234、去打开大自然绿色的课本 课时 第二课时 授课时间 教学 目标 1.学习2-5节，感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。 2.正确、流利、有感情地背诵课文。 重点 难点 感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。 教学准备 导学单 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、导入。 二、组织活动，启发提升。 活动一： 1、组间巡视，自读课文，找出“大自然”和“课本”的共同之处。 2、指导读出诗歌描绘的画面。 活动二： 1、再读课文，概括“打开”“绿色课本”的方式，小组内交流，教师巡查指导。 2、指导朗读。 活动三： 1、指导练习背诵。 2、检查背诵情况。 三、检测反馈，巩固学习成果。 四、作业： 1、背诵诗歌。 2、完成《练习册》与《补充习题》。
活动一：体验“课本”内容 1、自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？“大自然”和“课本”有什么共同之处？ 2、小组交流圈画的语句： ①说说自己的体会。 ②比一比，看谁能读出诗歌描绘的画面。 3、全班交流。 活动二：感悟“打开”方式 1、读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式并写出来。 2、组内交流“打开”的方式。（其他人补充完善） 3、小组向全班汇报学习成果。 活动三：赏读背诵诗歌 1、读一读、背一背。 2、组内练习背诵诗歌。 3、全班展示小组的背诵成果。 【检测反馈】 1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。
（ ）的空气 （ ）的绿阴 （ ）的眼睛 （ ）的翠竹 （ ）的松柏（ ）的色彩 （ ）的果园 （ ）的风光 （ ）的大海共3页，当前第2页123
2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说：___________________ 野花说：___________________
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