皮皮范文网欢迎您!
首页 >  教案大全 >  语文教案 >  小学语文教案 >  小学五年级语文教案 >

《有趣的汉字》导入课教学设计

教学目标:1.认识10个生字。2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,并能从学生实际出发,选择专题,制订活动计划。3.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。教学过程:第一步:导入激趣1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。人们是这样评价汉字的:2.课件出示: ▲世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画。这个国家就是中国。                                        ——印度前总理尼赫鲁  ▲汉字是智慧和想象力的宝库。                   ——日本索尼公司创始人井深大  ▲汉字是中国的第五大发明。             ——香港语文协会名誉会长安子介  ▲汉字是中国文化之根;汉字是国家统一之本;汉字是国人立命之神。     ——中文信息研究会的秘书长萧启宏  过渡:一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史,请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师:从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字,看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字,当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前,你们心里有何感想。相机板书:有趣  神奇师:请同学们翻开课文的76页,快速默读,你对汉字又会有新的了解。3.学生默读4.同学们,想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。(板书课题 有趣的汉字)第二步:感受汉字师:首先,请大家一起走进课本p78—83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。(这些都不大像课文,但它适合综合性学习的要求,有着激发兴趣、导入活动的作用)汉字神奇之处在哪里? 1、关于谜语(●谜语的丰富性:1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。)2.关于谐音:●谐音性歇后语(根据学生的回答,老师相机渗透歇后语的特点:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。明确歇后语小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。●谐音笑话汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。3.汉字的来历:●《仓颉造字》 重点渗透没有汉字之前,曾经用“结绳记事”和“物语”等方法帮助记忆和表达的;仓颉是从模仿鸟的足迹开始的,进而根据事物的形状创造了汉字。3页,当前第11234. “册、典、删”的来历明白:一个汉字就是一个故事4.补充材料:材料中提供的内容有趣吗?还有更有趣的呢?你们知道汉字有哪些之最吗?(1)汉字中()字最多(2)汉字中使用率最高的字是()(3)汉字中读音最多的是“那”字(4)汉字中同音字最多的是“yì老师整理板书,归纳形成学习内容。如                          有趣的汉字

有关字谜 谐音性歇后语汉字的来历一个汉字就是一个故事

                     第三步:计划讨论1.看了这些材料,同学们是否跃跃欲试了。那我们应该有一个计划才行,怎么才能定好我们实践的计划呢,我们赶快去阅读77页的文字,明确要求。(学生自学) 5.了解了那么多的材料,你想去探究什么问题?还有哪些感兴趣的问题?还想查阅汉字哪些方面的资料?(学生交流,并把研究的主题写到黑板)                       有趣的汉字收集有关 字   谜  

搜集字谜、编字谜、猜字谜

谐音汉字的妙用

识记汉字的好办法谐音性歇后语汉字的来历一个汉字就是一个故事“矮”和“射”的含义发展变化汉字历史大揭秘

2.为了你们的活动能顺利的进行,老师这里有一个计划表和活动建议卡发给你们,仅供参考。小组分工,设计活动表格与计划,教师发放活动建议卡。

附件一: 《有趣的汉字》的活动安排:

综合实践

活动主题

综合实践活动的过程

时间安排

学习汇报的地点有趣的汉字第一阶段:制定计划,开展研究1课时教室第二阶段:活动过程2-3课时教室、自主第三阶段:活动展示1课时教室                小组活动计划(横线上小组自己命名,要有特色)主题                                                         时间                          地点                           成员分工:小组组长:                   材料人员:                       3页,当前第2123编辑人员:                   设计人员:                       活动内容:成果展示形式: 附件二:活动计划表附件三:活动建议卡可供研究的课题1.汉字是这样产生的(搜集汉字来历故事、起源分类知识)2.“福”、“寿”字形变化研究3.“矮”和“射”的含义发展变化4.有趣的字谜(搜集字谜文字的、图片的)5.编写字谜6.汉字谐音及其妙用(古诗\歇后语\对联\笑话)收集资料方式1.上网(家中;联系电脑老师安排时间)2.阅读(自己的藏书、学校图书馆、新华书店、图书馆、向老师或其他人借──推荐:《咬文嚼字》、《古代汉语》、《现代汉语》……)3.采访、请教(家人、老师、学长)4.拍摄活动过程5.录制配音……结果呈现方式1).制作字谜卡片,组织猜字谜活动, 2).剪贴资料收藏成册3).编写报纸并办展览(电脑、手抄)4).拍摄活动过程录象、照片展览5).记录活动过程表格(资料抄摘、采访记录3、讨论交流,修改完善活动计划1).以小组为单位汇报活动计划。2).师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3).小组根据评议,修改完善活动计划。3页,当前第3123