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《厄运打不垮的信念》教学设计六

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作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:96

20、厄运打不垮的信念

                        

                        一、教学目标:

                        1、能联系上下文理解词语,并学会扣住重点词语展开想象,体会人物内心的情感。

                        2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读中感悟。

                        3、能正确认识数据在课文中的作用。

                        4、通过文本的理解,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。

                        二、教学重点:

                        1、正确理解和认识数据使用的作用。

                        2、明白编年体史书《国榷》诞生的来之不易。

                        三、教学难点:

                        体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念,并懂得在人生的旅途中,只要有坚定的信念,生活就会充满希望的道理。

                        三、教具准备:ppt课件或小黑板等;

                        四、教学时间:两课时

                        教学过程:13页,当前第112345678910111213

                        第一课时

                        一、        导入:     

                        “厄”音,初知“厄运”的含义,齐读课题;

                        二、初读 :

                        1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。

                        2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。

                        三、检查自学情况。

                        1、字音教学:着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音,“撰、迁”是三拼音。

                        2、理解生词:“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。

                        四、再读课文,整体感知,理清课文层次。

                        1、轻声读全文,边读课文,边思考:这篇课文主要讲的什么?

                        2、指导分段

                        (1)    默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。

                        (2)    把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。 13页,当前第212345678910111213

                         第一段:(1节)写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

                         第二段: (2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

                         第三段:(4节) 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

                         指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。

                            五、 写字与作业:

                         1、用钢笔描红、临写。

                         2、熟记生字新词,用生字组词。

                         

                        第二课时

                        一、       复习导入,寻求突破口:

                        1、             揭示课题,齐读课题:《厄运打不垮的信念》

                        2、             同学们,通过上节课的学习,课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象?

                        (谈迁是一个坚强的人;是一个不肯向厄运低头的人;是一个有着顽强毅力的人;是一个不达目的誓不罢休的人……)13页,当前第312345678910111213

                        3、如果我们真正地走近谈迁,我们会发现,其实在谈迁坚强的背后也有泪,也有苦。

                        4、出示句子:

                        “他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”

                        (1)   学生齐读句子。

                        (2)   思考:细细品味这句话,你从中体会到了什么?

                        (3)   交流:

                        ①“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。

                        ②“只有两行热泪在不停流淌”提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。

                        ③是什么让谈迁如此伤心、难过?(因为他花费20多年心血编写的《国榷》被人盗走了)

                        为什么《国榷》的丢失让谈迁热泪长流?引导学生带着问题自读课文第一、二自然段,边读书,边用笔批注。

                        二、       紧扣问题,层层突破:

                        1、交流:(

                        因为《国榷》是谈迁20多年的心血;因为《国榷》是谈迁经过多年的努力才完成的;因为《国榷》的编写让谈迁吃尽了千辛万苦,来之不易……)13页,当前第412345678910111213

                        2、出示句子:

                        “经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”

                        3、仔细阅读这段话,从哪里可以看出《国榷》的确是谈迁心血的结晶?

                        4、交流、引导理解:

                        (1)“20多年”:说明时间长。教师引导加深感受:同学们,一年365天,20年,7300多天,你知道谈迁每天都是怎样过来的吗?(贫穷,四处借书抄写;为了抄一点史料,带着干粮走了一百多里路)

                        (2)“500多万字”:既可以看出巨著的工程浩大,也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。

                        (3)“六次修改”:“改什么?”“怎么改?”体会谈迁著书严谨认真的态度。

                        (4)“50多岁”:可以看出《国榷》耗费了谈迁最宝贵的青春时光。

                        (5)小结:《国榷》真是谈迁20多年心血的结晶,怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。

                        (6)有感情地再次朗读句子:“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”

                        引导:可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候,这场横祸突然飞来——

                        再次出示:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”13页,当前第512345678910111213

                        现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧!我们一起来说说他心里的苦。

                        (希望破灭、最珍贵的东西突然失去……)

                        指导再读,进一步读出谈迁心中的苦;

                        《国榷》的遗失,再加上贫穷、伤病、衰老,对50多岁的谈迁来说,就是什么?(厄运)他被厄运打垮了吗?用文中的句子告诉我,大家一齐来读!

                        三、       创设情境,激荡情思:

                        1、         经过一段时间的痛苦挣扎后,谈迁毅然决然地站了起来,究竟是什么让谈迁重新站了起来?

                        (信念,立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念;那种不向困难屈服的勇气)

                        2、        

                        一句“从头再来”说起来容易,可做起来该有多难啊!更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢?为在有生之年完成书稿,谈迁是怎样做的呢?

                        (1)   学生自由朗读第三自然段,画出令自己感动的句子,准备交流感悟。

                        (2)   交流:

                        ①   句子:“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。”13页,当前第612345678910111213

                        (a、“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑,非常累。

                        b、读了这句话,你的脑海中会出现一幅怎样的画面?

                        (一位年老体弱的老人,在漫天的风沙中艰难地行走,饿了,                     ;渴了,    

                                        ;累了,                       。出示,口头练说);

                        再读句子:“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。”

                        ②   句子:“面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。”

                        (提示:“奋笔疾书”,可以看出,那是老人在与时间赛跑,在与生命赛跑,他想在有生之年完成他毕生的宏愿。)

                        ③   句子:“在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到野外去考察历史的遗迹。”

                        (“逸闻”:世人不大知道的传说。

                        “四处寻访、广泛搜集”:可以看出《国榷》记载明史的完备性。

                        “亲自考察”:可以看出谈迁严谨认真的态度,保证了史料的准确性。)13页,当前第712345678910111213

                        3、         过渡:“阳光总在风雨后,风雨之后见彩虹。”

                        引读句子:“又经过几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了,新写的《国榷》共104卷,500多万字,内容比原先的那部更加详实、精彩,是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”

                        (“名垂青史”是什么意思?谈迁为什么能名垂青史呢?

                        (1)   他编写了明史巨著《国榷》,为后人留下了宝贵的历史资料。

                        (2)   他与厄运抗争的坚定信念,在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。)

                        四、       课外延伸,升华情感:

                        1、        

                        同学们,谈迁是可敬的,他没有被厄运打垮,因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外,有许多人也像谈迁一样,在他们身上,我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神,你能举出几个例子吗?

                        2、         从刚才介绍的人物身上,你们学到了什么?

                        3、         这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理:

                        出示句子:“在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。”(齐读)13页,当前第812345678910111213

                        4、         老师再送你们几句名人名言:(歌曲:《从头再来》)

                        ⑴如果在胜利前却步,往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持,常常会获得新的成功。

                        ⑵幸福的泪由劳动的汗水酿成;失望的泪只有用奋斗才能抹去。

                        ⑶人生的拐杖就是信念。

                        

                        

                        附:网上的一份第二课时设计——

                        教学目标:

                        1.正确、流利、有感情地朗读课文。

                        2.结合上下文,理解文中重点词句的意思。

                        3.感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望。

                        教学重点:

                        1.结合课文,理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。

                        2.明白文中数据使用的作用。13页,当前第912345678910111213

                        教学难点:体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念,并懂得只要有信念,生活就会充满希望。

                        教学步骤:

                        一.激情导入

                        俗话说得好,天有不测风云,在我们每个人的生命旅途中,总会遇到这样那样的困难和挫折,然而只要有信念,我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们,让我们一起走进史学家谈迁,看看这个男子汉是怎样战胜厄运,怎样在逆境中站起来的。今天我们继续学习第20课,《厄运打不垮的信念》。

                        齐读课题。

                        请同学们小声自由的朗读课文,思考:

                        1.谈迁立下什么志向? 2 他最终成功了吗?

                        相机板书:翔实可信

                        理解词意

                        二.学习第一自然段。

                        一部国榷是作者毕生心血换来的,当谈迁在第一次完成国榷的时候,就已经付出了无比的艰辛。请同学们自由大声读第一自然段,说说你从哪里看出《国榷》来之不易?

                        1.指名说。

                        2.相机出示句子,体会数据在文中的作用,并指导朗读。13页,当前第1012345678910111213

                        三.学习第二自然段。

                        当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候,谈迁心中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报,世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。可是,人有旦夕祸福,接下来从天而降怎样的厄运呢?

                        1.自由读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽?

                        2.书稿的遗失为什么被称作厄运?

                        板书:二十余载成巨制,

                        一夕之间化云烟。

                        3.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击?

                        出示句子 “他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”

                        指导朗读体会。

                        让我们一起读这句话,共同体会厄运给谈迁沉重的打击。

                        4.

                        当生活风平浪静的时候,人们往往看不到真的英雄,当生活遇到狂风暴雨的时候,真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们,谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么?谈迁在寝食难安,以泪洗面的日子中消沉了么?

                        他真是个了不起的人,我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧!13页,当前第1112345678910111213