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亲近母语(二)窦桂梅老师印象--刘月月

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作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:5

窦桂梅——这名字如此熟悉!她的名字何以成为她的标签?我想是因为她的课堂,因为她的激情、她的勤奋、她的自信、她的执着……曾看过窦老师给高年级上课的录像,真是魅力四射:逻辑清晰、情感充沛、韵味无穷……她是那么一个富有激情和真性情的“北国佳人”!一直觉得她的课很大气,一种女老师少有的大气,而这次杭州之行,有幸听到了窦老师执教低年级的绘本阅读课,发现窦老师还有这么可爱的一面!她讲述着“我爸爸”,眼睛都要飞起来,模仿着孩子急急摆摆地走路,就像一个赶着要向伙伴们表达自己快乐的小孩子!名师不是吹出来的——任何年段、任何风格的课都上得精彩,又能几十万几十万字地写书稿、作报告,这就是窦老师的功底!面对窦老师,只有敬佩、景仰!

本堂课的教材是英国画家安东尼·布朗的经典名作《我爸爸》,用极尽夸张的手法,描述了一个小男孩心目中最完美的爸爸形象。简简单单的几句话,硬是让窦老师上得情趣盎然!眉飞色舞、手舞足蹈间,把孩子的心思、注意力紧紧地抓住不放,巧妙引导着孩子们快乐地观察“我爸爸”的形象,开心地表达,进而理解“爸爸”对自己的爱。自始至终,孩子们都津津有味地置身于那童真的世界中,兴致勃勃、笑声琅琅,同时妙语不断!这样的课,已经不仅仅是学习和共享了,更是心灵的释放、个性的飞扬!

这堂课不知该归到哪一类,即有流畅的口语交际,又有语文知识的落实,还有初步的写作指导。我的理解:窦老师向我们展示的是“绘本阅读可以这样上”——充分挖掘绘本背后的价值,并把这种价值对孩子进行多方位的落实。不经意间,窦老师就已经教孩子在看图中学会了表达,用他们最喜欢的最自如的语言,表达他们的喜爱与惊讶;“……像……一样……”“……也……”,这样两个句式,窦老师不是生拉硬拽地拿出来让孩子们说话和应用,而是在和孩子的交流中使其恍然大悟,然后孩子们一个个欣欣然拿来造句。随着窦老师的不断引导,孩子们的小脑袋瓜里早有了即将喷涌而出的创作的欲望!于是,一张张稚嫩的画,一句句有趣的话便诞生了:“我爸爸像山一样高大”(有个细节:孩子一开始说的是“我爸爸像高山一样大”窦老师告诉她“把前面的‘高’放到后面去”,孩子说对了,窦老师摸着孩子的头说“你行啊孩子,别不好意思说!”孩子高兴啊!窦老师就是这样悉心呵护着孩子的自尊,引导着最初的创作!她的微笑太亲切了,她的鼓励太动人了!)妙句还有“我爸爸像猪一样懒”,“我爸爸像牛一样有力气,也像小猫咪一样温柔。”“我爸爸的肚子像西瓜一样大”……

你可以想象得到这堂课是怎样被欢快的笑声所填满的!是窦老师引着孩子们走向了一个奇妙的世界,她自己都止不住放声大笑!当孩子们把自己的爸爸比作猫咪、懒猪、蜜蜂、飞马、火车……他们也许是第一次这样平等而亲近的感觉着自己的父亲。也许只有当他们这样去感受父亲的时候,才能真正唤醒内心深处的情感,体会到父子之间那永不衰竭的爱!

最具匠心的,是课堂结尾的设计。绘本本身就是精彩的——倒数第二页:我爱我爸爸——翻过来:那样一个把头紧紧贴着怀里的孩子的爸爸:“爸爸也爱我,永远爱我。”至此,不仅孩子们深深爱上了这本书,相信台下的听众也一定喜欢上了它,至少,我就是!在热热闹闹、开开心心之后,一个天籁般童声的朗诵,让课堂静了下来,是那种感动中的安静!的确,不管“我爸爸”是怎样的无所不能、怎样的酷,他的所有伟大仅仅源于——他是一位爸爸!是我们生命中无可替代的那个人!窦老师教我们发现自己的内心,了解并遵从于自己的内心。“孩子们,下课!”窦老师说。没有一个孩子动一动,绝不夸张!“下课了,孩子们走吧……”终于缓过神来。2页,当前第112

我的表达实在太苍白了,无法准确传递窦老师那生机盎然的课堂啊!

附:《我爸爸》全书文字:

这就是我爸爸,他真的很酷。他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮,还会走钢索(而且不会掉下来),他敢和巨人摔跤,参加父亲运动会时,轻轻松松就跑了第一名。

我爸爸吃得像马一样多,游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮,也像整天笑咪咪的河马一样快乐。这就是我爸爸,他真的很酷!

有时他又很温柔,就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明,不过有时候也会做点傻事,这就是我爸爸,他真的很酷!

我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了,还常常逗我哈哈大笑。

我爱我爸爸。

他也爱我,永远爱我。

 

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