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5、《梦圆飞天》第二课时教学设计

一、复习导入:

1、揭题。

2、出示本课生词,指读、齐读。

二、新授   1、你们知道梦圆飞天的意思吗?  (1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。  (2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)(板书:杨利伟----中国人)   2、文中有一句话准确地表明了题目的意思,请大家把它找出来。  学生说:中华民族……  电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)  读了这样的一句话,有什么感受?  学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。   3、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。  (1)学生读  (2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)   4.师生交流  (1)学生说:我找的是第12自然段,(学生读),我仿佛是看见神州五号被托入了太空。  学生2:我感到十分感动,我从发射的一刹那间,我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张,我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。

a:电脑出示这段文字。

b:指名读。

c:完成填空:这段文字写出了火箭发射时的___________场面,让我感觉___________________。

d:你们想看看这幅场面吗?e:播放课件。f:看到这样的场面还想读读这段话吗?指导朗读。(学生读烈焰升腾……直指苍穹。)  

(2)学生2:我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。

a、出示句子。完成填空b:你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)

c:我仿佛回到了那天的发射现场,让我们一起感受这激动人心的时刻吧。d:指导朗读,看每个双引号里的句子后面是什么标点符号?表示什么意思?指名读,学生齐读(6—11小节)。e:引导:这里几乎每一个短语都独立成为一个自然段,你知道这样写的用意吗?(一是时间的紧凑,二、强调重要性)

(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?  a:学生3说:胜利的喜悦……这里短短的一段话,却表现了大家的兴奋和自豪。  (教师板书:紧张、激动、喜悦、自豪)  b:出示句子。

c:你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;  学生读下面的话。(自豪!)我们再来自豪一次,好吗?(学生再读这段)d:体会“澎湃的激qing、胜利的喜悦、无限的自豪”三个并列词组所表示的意思,读好这三个词组。

e:完成填空。

(4)学生4:从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。  a:把杨利伟的平静和人们的激动做对比。(板书:平静----激动)  b:读好杨利伟的话。指名读,齐读。(这句话表现了杨利伟坚定的意志和必胜的信心,从感叹号里可以体会到,所以要读好感叹号!)

(5)学生说;第五自然段也是很令我激动的。

4、杨利伟在飞船里还与地面上的人通话呢,让我们来听听他的声音吧!

a:听声音。

b:体会杨利伟当时的心情。

5、那么在杨利伟叔叔的眼中的地球又是什么样子的呢?请大家找出来读读。

a:出示这段话。

b:学生读。

c:从这段话中你感受到杨利伟叔叔对地球怀有怎样的感情?

d:指导朗读。指名读,齐读。   2页,当前第112

(6)说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?  a、学生说:“今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。”  b、学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

c、把对杨叔叔说的话写下来。

三、补充神6、神7的知识

   三、小结  今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习,感受文中的内涵,神舟五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获。2页,当前第212