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《爱如茉莉》教学设计

教学目标:

1、 抓住文中的细节描写,感受如茉莉般平淡却深厚的真爱。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学设计:

一、重温“茉莉”,聚焦“爱如茉莉”。

1、今天我们继续学习《爱如茉莉》。当再一次地看着茉莉,你心底涌出了哪些词语。

2.故事里的妈妈很喜欢茉莉,她指着那平淡无奇的茉莉,也从心底涌出了一个字

——爱。(爱如茉莉)

二、 品读细节,感受“如茉莉的真爱”。

(一)整体入手,初步感受“爱”:默读课文6—16自然段,在这件很普通的生活小事中,你能感受到爸爸妈妈如茉莉般的爱么。(交流、归纳)

(二)着眼细节,品读体味“如茉莉的真爱”:勾画出最打动你的一些词语,表示爱的细节的词语,读懂读好。

1.学生自读课文,勾画把有关的词语。(可以做一些旁注)

2.将自己勾画的内容好好地读一读,读出情意。

3.交流。

第六、七、八小节。

(1)第六、七小节:品味“虚弱”

(2)第八小节:品味“直奔”

★ 第九小节:

(1)读一读,“我”因什么而“怔住”了。(品味“恬静的微笑、紧握”)这个“怔住”的背后其实是“我”的一种什么样的情感?

(2)当我带着这份情意再看阳光,再看周围的一切时,我又看到了什么,感受到了什么。(品味“探”)。

(3)是啊,人有情时景也动情。至爱无声,任何表白都是那么苍白无力;真爱无痕,一切都是那么自然美好。(配乐朗读)

第十——十六小节。

爸爸:(1)“睡眼蒙胧”、“布满血丝”、“打哈欠”——因为牵挂没睡好,爱。

(2)“轻轻”、“蹑手蹑脚”、“拉” ——怕惊醒妈妈,爱。

(3)“我夜里睡得沉……她一动我就醒了。”——只想到妈妈,爱。

妈妈:(1)“清醒含笑”、“你爸爸伏在……手脚都麻木了。”——也没有睡好,只想到爸爸,爱。

★ 第十七、十八小节。

(1)十七小节,又写到了茉莉。此刻再看着它,“洁白纯净、缕缕幽香”,这些词语还仅仅是在写茉莉么?(你从哪个词感受到的)

(品味“更加”、“钻”)

(2)十八小节,请读出你的理解。(个性化朗读)

三、回味生活,领悟爱的真谛。

《爱如茉莉》向我们讲述了爸爸妈妈那份如茉莉一样平淡而美好的爱。其实,这样的爱不仅仅是在夫妻之间,爱,无处不在,就在一句话,一个动作,一个神情,一个个日常的生活细节里。真爱无痕,大爱无形。

1、出示一组“爱”的画面,教师感情朗读

2、出示“爱,是……”,学生抒发对爱的感受。