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月光启蒙 公开课教案

唐代诗人孟郊,忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕,于是写下了不朽的诗篇《游子吟》,投影。

    现代作家孙友田,忘不了儿时母亲给她的文学启蒙,于是写下了感人的回忆录——板书齐读《月光启蒙》。

⑴什么叫“启蒙”? 投影 

⑵那么,“月光启蒙”该怎么理解?(指在月光下,受到的启蒙教育。)

⑶打开课本,快速浏览课文,看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”,点明了课题。对,投影这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读——(逐句引读)

“月光启蒙”就是——(生齐)

多么不可思议:母亲不识字,却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育?自由读课文,思考。

    交流(板书:唱民谣  讲神话  唱童谣  说谜语)

    在这些启蒙方式中,作者重点回忆了什么内容呢?

投影,同学们,请看屏幕:儿时的“我”就是在这样的夏夜,在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的!看了这个画面,你有什么感受?

    是啊!这是作者永远忘不了的童年生活的一幕!他感慨万分地告诉我们——投影

①童年的夏夜永远是美妙的。②这是孩子眼里最美的时辰。

作者童年的夏夜美妙在哪儿呢?让我们品读课文,划出夏夜美妙的句子,并用三个字概括出这些分别属于什么美。(月光美、母亲美、歌声美)

投影:暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

    这是月光美板书。谁能用你声情并茂的朗读传达这夏夜的美妙?

    谁还想读,看能不能读出更多的美?

    夏夜,闪烁的星星,如纱如梦的月色,诗情画意般的篱笆小院!让我们齐声动情地读一读,美美地享受一番。

    这样的夏夜,我们怎能不心驰神往?所以作者说——投影童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。

投影:母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣。

    这是母亲美(板书),她美在哪儿?(勤劳、朴素、慈爱)

    谁愿意来读,让大家感受一下这位母亲的美

    这就是我的母亲,月光中的母亲,忙了一天的母亲,穿着白布褂子的母亲,搂着我为我唱歌的母亲!让我们一起读一读,感受一下依偎在母亲怀里的美妙!

    被母亲搂着的夏夜,被母亲爱着的童年,作者怎能不刻骨铭心?因此,他说——投影 童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。

投影:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

    这是母亲的歌声美。(板书:歌声美)

    谁能通过朗读传达出歌声的美?

    这就是母亲的歌声,它带着甜味,飘着香气,像春风抚摸我的肌肤,像甘泉滋润我的心房!让我们一起读一读,感受母亲歌声的美妙!3页,当前第1123

    母亲的歌声,声声都是爱,声声都是情,声声都为我编织人生的梦。作者怎能忘记这美妙的歌声!所以,他说——投影童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。

童年的篱笆小院,没有高楼大厦,也没有美酒佳肴;然而,“我”们却感到自己精神生活特别丰富。请看作者怎么说——投影:那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。

    想想:为什么说我们的精神生活是丰富的呢?

   (长:创作)。理解莲花落);

    因为生长在黄河故道,生长在喜爱民歌民谣的家庭,生长在天资聪颖、不停地用民歌启蒙着我的母亲身边,所以,作者的精神生活是丰富的。让我们齐声读这段话,跟作者一同感受这份丰富的精神生活。

月光下,母亲用那一首又一首童谣给了孙友田永远难忘的启蒙教育。让我们好好欣赏这些童谣,请大家马上到课文中找出来。

    下面咱们来吟诵这些童谣。同学们,还记得作者的母亲当年唱童谣时的感觉吗?投影第四段。咱们就要读出作者的母亲当年那种“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”、“像三月的和风”、“小溪的流水”一般的情调,自己练习。

正是这些童谣让作者豁然开朗。同学们,哪个童谣让你豁然开朗明白了什么?自己口味一下。

投影:月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。

    指名读,你从这个歌谣中明白了什么?

    忙了白天忙夜晚,一丝不苟洗衣衫:这个童谣让“我”看到了劳动人民勤劳的美德!让我们再一次齐声吟诵这首童谣,铭记勤劳的美德。

投影:月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。

    读。从这个歌谣中你明白了什么?

   即使在天涯海角,即使要飞千里万里路,也要去追求心中的梦想,也要去创造美好生活:母亲的童谣让“我”看到了劳动人民对幸福生活的向往!让我们一起吟诵这首童谣,让理想引领我们奔向前方。  

投影:小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。

    指名读,你从这个歌谣中明白了什么?

    瞧,一个多么能干的“小红孩”,还有淘气的小狗、小猫和小老鼠相伴:母亲的童谣让“我”懂得孩子要从小爱劳动,从小爱生活,从小乐观开朗。让我们再一次齐声吟诵这首歌谣,让快乐永远在身旁——

投影:小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你

    指名读,你从这个歌谣中明白了什么?

    真是情趣无穷啊,在母亲的童谣中,连老鼠都给生活带来快乐!让我们齐声吟诵,尽情抒发心中的快乐。3页,当前第2123

投影:毛娃哭,住瓦屋,毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。

    指名读,你从这个歌谣中明白了什么?

    的确,这也是一幅美好的生活画面,母亲的童谣让我体会到了人间真情。让我们齐声吟诵这首童谣,感受这份真情实感。

作者还不想睡,听了童谣还要猜谜语。咱们看看猜谜语的情景吧。两生分角朗读。

同学们,这些童谣对孙友田后来的诗歌创作产生了极大影响,使他成为了现代诗人。所以,孙友田觉得母亲——(投影结尾小节)指名读。

同学们,就是这样一位给了孙友田血肉之躯的母亲,这样一位给了孙友田人生和文学启蒙的母亲,后来患了老年痴呆症——那天,孙友田赶回老家去看她时,她坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却连儿子都不认识了,只是漠然地笑着,笑着,孙友田泪流满面。同学们,那一刻,孙友田望着母亲,会想些什么,做些什么?

    那么,现在再让你读一读结尾一节,你一定有更深的感情,让我们怀着无比感恩和深切的怀念朗读这一段。(齐读)

课文就学到这里,愿每一位同学能爱母亲,感恩母亲的养育。板书感恩

18、月光启蒙

唱民谣  讲神话  唱童谣  说谜语

月光美、母亲美、歌声美

感恩

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