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林冲棒打洪教头 第一课时

课       

林冲棒打洪教头                    第一课时 ( 课型:新授 )

课时教学目标

1、认知:能正确、流利、有感情地朗读课文,并按事情发展的顺序有条理地复述课文。

2、能力:联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。

3、情感:让学生初步感受古典文学的熏陶,增强热爱祖国传统文化的感情。

教学重难点

能按事情发展的顺序有条理地复述课文。增强热爱祖国传统文化的感情。

课件

讲述法、讨论法

师生互动

二次复备

(一)导入。

   我们都看过《水浒传》这本书了,你最喜欢

其中的哪个人我,为什么喜欢他?

(二)揭示课题,解题。

1. 板书课题,读题。

2. 解释题意:“教头”是什么样的人?林教头指谁?

(三)初读课文。

1. 自学课文。

2. 检查自学效果。

(1) 生字词正音。

发配  理睬  骗   恼恨  劈头  满面羞惭  押解  

禁军  掂量   木枷  一锭  归还  踉跄

(2) 生字词释意。

发配  理睬  骗   恼恨  劈头  满面羞惭  押解  

禁军  掂量   木枷  一锭  归还  踉跄  款待  陷害  

较量  寻思  依附草木

(3) 指名分段试读课文。

(四)再读课文,理清文章脉络。

1. 默读课文,说说课文主要写了一件什么事?

2. 课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林

冲和洪教头比武的经过?(2至7自段)

3. 课文可以分成几段?(三段)

4. 请你按初次见面_初次次手_再次交手把第二

段分为三层。

第一层(2、3);第二层(4_6);第三层(7)。

 

师生互动

二次复备

(一)复习导入。

1. 林冲、洪教头各有什么个性?

2. 课文的重点是哪一部分?这一部分可以分为

哪几层?

(二)学习课文,了解人物特点。

1.读读课文,说说你觉得林冲是个怎样的人?课

文是运用哪些语句来表现的?

2.学生自读课文,学习感悟。

3. 讨论交流:

(1)林冲的“谦虚忍让”。

①第三自然段写了林冲的三次谦让,林冲是在什么

情况下谦让?(第一次林冲刚看到洪教头,寻思是

柴大官人的师父,理应敬重,“连忙躬身施礼”;第二

次是洪教头不理睬林冲,柴进向洪教头介绍林冲,林

冲“起身让座”,表示礼貌;第三次洪教头冷言讥讽,

瞧不起林冲,要与他比武,林冲连称“不敢”再次退

让)

②第四自然段:林冲只好从地上拿起一条棒道:

“请教了。”“只好”说明了什么?

③第六自然段:战了四五个回合,林冲纵身跳出圈

外,叫了一声:“我输了!”林冲真的“输了”吗?

 

作    业

抄写生字词、熟读课文

板书设计

23、林冲棒打洪教头

第一层(2、3)

第二层(4_6)

第三层(7)

教学随感