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《松鼠和松果》教学设计

教学目标:

  1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

教学重点:认识11个生字,会字6个字;能正确流利地读课文。

  书写“以、更”。

课时:2课时

第一课时

一、谈话导入

    同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书:松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书:松果]

齐读课题。

小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、在读书过程中,有什么困难?画出生字词,多读几遍。

3、小组交流生字词的情况,通读课文。

4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

三、学习生字词

1、出示以下生字词(带拼音):(指名读)

    [ 聪明  活泼  忽然   眨  眼睛  如果  总有  以后  主意]

3、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读,小组读,全班读)  

4、学生交流认记生字的方法。

四、学习课文第一自然段

    1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?

    2、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)

五、指导写字“以”、“后”、“更”

    1、注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

    2、注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撇)

    3、注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。

    4、学生描红,教师范写“以、更”。

    5、写字练习,展示作品,评议。

第二课时

一、复习引入

    1、开火车读本课生字。

    2、学生朗读第一自然段。

二、学习课文第二、三自然段

    1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示投影)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

    (学习自由读句子)

    讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

    2、指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。

    大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?

    3、自由朗读第三自然段,指导朗读。

三、学习第四自然段

1、小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。  

(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?

    如果你是小松鼠,你还会怎么做?

    2、齐读第四自然段。

四、学习第五、六自然段

    1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?2页,当前第112

    (出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读,生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)

    讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?

五、写字指导“主”、“意”、“总”。

  1、注意“主”在田字格中笔画的位置。    、

  2、区别“意”与“总”心字底的不同。

  3、学生练写,教师巡视。

  4、写字展示,评议。

六、扩展活动

   小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。

板书设计:

                  松鼠和松果

        松鼠 ————吃————松果

                   (种)

                  长 松 树

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