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用数学

教学内容:

教学目的:1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

2、熟练地进行计算

3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。

4、增强学生的环保意识。

教学准备:课件

思维训练:初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣

教学过程:

一、创设情境

同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究(课件出示)

早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的猴子呢。

课件出示猴子图

左边有2只猴,右有7只猴,分步出示。

请你看图说出图意,你是怎样算出图上的猴子的?

生:左边有2只猴子,右边有7只猴子,一共有几只猴子?

你能独立列出算式吗?

2+7=9 2,7,9各代表什么?

生:2代表左边的2只猴子,7代表右边的7只猴子,9代表总数,一共有9只猴子.

走过猴林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢?

课件出示鸭子图

生说图意:原来有8只鹅,游走了3只,还剩下几只呢?

全班交流

独立列式计算:8-3=5

评价:你认为他说的有道理吗?

三、做一做(让学生任选一题做)

梅花鹿图:(环境教育)

师:梅花鹿在我国是一种重要的保护动物,因为它们的数量在变得越来越少,如果不好好保护它们,那么它们很快就要消失在地球上了。那么我们能做什么呢?

生:我们要告诉别人不能猎杀梅花鹿。

生:我们要给它们好的生存环境。

生:我们要保护它们。

师:对的,我们的小朋友真有爱心。

说出图意后独立列式。

四.回到天鹅的问题(?的位置换了)

学生说意思:原来有8只天鹅,剩下5只,问游走了几只?

小结:?位置不一样,算式不一样.

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