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一年级数学上册《加减法(二)》学案分析北师大版

捆小棒
   教学目标
  1.在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念.
  2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.
  3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.
  教学重点
  11~20这些数的个位和十位上各数的含义.
  教学难点
  对“数位”的理解.
  教具准备
  小棒,计数器.
  学具准备
  小棒,计数器.
  教学设计
  一、教学导入
大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.
  二、活动一:建立数位概念.
  (一)数小棒
  1.老师手里有几根小棒?我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
  2.一根一根数,有10根小棒,也就是10个1.现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十.
  3.学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十.
  4.让学生再拿出1根小棒.
  (1)、现在是几根小棒?
  (2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)
  (3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).
  (二)介绍计数器及数位
  1.从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
  2.让学生在计数器上拨出11.
  一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几.”
  3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数.
  三、活动二:快速拨数.
  (一)师生互练
  1.教师说数,学生快速在计数器上拨出.
  2.说一说它的含义及是怎么拨的.
  (二)生生互练
  一人说数,另一人拨出,并说一说.两人互换再练.
 四、活动四:填、读尺子上的数.
  (一)出示图片:写一写
 师生一起将尺子上的数补充完整.
  (二)教师提问
  1.比15小比11大的数有那些?
  2.17的前面是几?后面是几?
  ……
  3.你还能提出那些数学问题?
  六、活动五:找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系.
  找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.
七、活动六:说一说这节课你有什么收获?
 
搭积木
教学目标:
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点:
理解加减法的含义。
教学难点:
动手操作,列出不同的算示。
教具准备:
实物投影,小捧等。
教学过程:
一、复习旧知,为新课做铺垫。
看卡片口算:
6+10=、5+3=、9 – 2=、8+10=、9+10=、6+3=
10+3=、2+7=、8 – 6=、10+7=、10+5=、10+10=
二、创设情境,提出问题:
1、搭积木活动:
(1)同学们,你们喜欢玩积木吗?(生说)那这节课我们就一起来搭积木。(板书课题)
(2)请你们用手中的积木玩积木增减游戏(采用猜剪刀、石头、布的方法),一边玩一边说:“再放(  )块或拿走(  )块。”
在玩积木时,你发现了什么问题?
再放(  )块    多     +
拿走(  )块    少     -
(3)下面按老师的要求摆积木:(引导学生根据书中的图意摆)5页,当前第112345